学前教育毕业论文提纲

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学前教育毕业论文提纲模板

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学前教育毕业论文提纲模板

  学前教育毕业论文提纲模板一

  摘要 4-5

  Abstract 5

  目录 6-8

  第1章 绪论 8-12

  1.1 问题的提出 8-9

  1.2 选题的意义 9-11

  1.3 叙述的逻辑 11-12

  第2章 现行儿童不良行为问题探究 12-17

  2.1 儿童不良行为的表现 12-14

  2.2 不良行为的症结——世界观 14-15

  2.3 易被综合环境影响的世界观 15-17

  第3章 儿童世界观的形成 17-23

  3.1 儿童的心理特点 17-19

  3.1.1 儿童认知四大阶段 17-18

  3.1.2 同化与顺应 18-19

  3.2 世界观形成的影响因素 19-21

  3.2.1 成熟——机体的成长 19

  3.2.2 练习与习得经验 19-20

  3.2.3 社会经验 20

  3.2.4 以上三因素的协同发展与平衡 20-21

  3.3 世界观的产生是各因素的交错作用 21-23

  第4章 儿童的世界观教育 23-35

  4.1 教育现状 23-28

  4.1.1 中国孩子缺什么 23-27

  4.1.2 填鸭式教育 27-28

  4.2 现状的本质——学习代替成长 28-30

  4.3 更加合理的教育主张 30-35

  4.3.1 尊重儿童的天性 30-31

  4.3.2 重视儿童的成长环境 31-34

  4.3.3 重视成人与儿童的共同成长 34-35

  第5章 艺术设计辅助儿童教育 35-52

  5.1 艺术设计的定义 35-36

  5.2 艺术设计对教育的影响 36-49

  5.2.1 艺术设计在尊重儿童天性上的发挥 36-38

  5.2.2 艺术设计在成长环境上的发挥 38-41

  5.2.3 艺术设计在促进成人与儿童成长上的发挥 41-49

  5.3 艺术设计影响力的实施 49-52

  5.3.1 艺术设计的教育为什么 49

  5.3.2 艺术设计教育作用的本质实现 49-52

  第6章 发挥艺术设计的`引导作用 52-55

  6.1 艺术设计的引导方式 52-54

  6.1.1 把握艺术设计的特点 52-53

  6.1.2 以玩具为例说明艺术设计引导的思路 53-54

  6.2 潜移默化地发挥艺术设计的影响力 54-55

  6.2.1 艺术设计改变儿童习惯 54

  6.2.2 儿童习惯塑造其世界观 54-55

  第7章 以玩具设计为例——艺术设计引导的实施 55-58

  7.1 玩具设计的针对性 55-57

  7.1.1 婴儿期玩具设计 55-56

  7.1.2 幼儿期玩具设计 56

  7.1.3 童年期玩具设计 56

  7.1.4 青年期玩具设计 56-57

  7.2 玩具设计的原则 57-58

  7.2.1 对儿童的愉悦性 57

  7.2.2 基于儿童身体成长的成长性 57

  7.2.3 基于产品共性的安全性 57-58

  第8章 玩具设计的案例表现 58-64

  8.1 玩具设计的背景介绍 58-59

  8.2 设计案例 59-60

  8.3 设计分析 60-64

  8.3.1 食的乐趣 62

  8.3.2 童话的意义 62-63

  8.3.3 养成珍惜粮食的公德习惯 63

  8.3.4 更有趣的互动及延展方式 63

  8.3.5 小结 63-64

  第9章 总结与展望 64-66

  9.1 总结 64

  9.2 展望 64-66

  参考文献 66-68

  致谢 68-69

  附录 69

  附录 1:攻读硕士学位期间所取得的成果 69

  学前教育毕业论文提纲模板二

  摘要 4-5

  Abstract 5-6

  一、引言 9-18

  (一)研究缘起 9

  (二)研究目的 9-10

  (三)研究意义 10

  1.理论意义 10

  2.实践意义 10

  (四)文献综述 10-16

  1.国外有关幼儿不良饮食行为的研究 10-11

  2.国内有关幼儿不良饮食行为的研究 11-16

  (五)相关概念界定与说明 16-18

  二、研究设计 18-22

  (一)研究对象 18

  (二)研究方法 18-22

  1.观察法 18-19

  2.问卷调查法 19-21

  3.访谈法 21-22

  三、4-6 岁幼儿不良饮食行为现状调查结果 22-29

  (一)部分幼儿进餐不够独立 22-23

  (二)幼儿挑食、偏食行为明显 23-25

  (三)幼儿进餐的专注度不高 25-26

  (四)幼儿的进餐速度过快或过慢 26-28

  (五)幼儿离园后吃零食行为普遍 28-29

  四、影响幼儿不良饮食行为的原因分析 29-38

  (一)幼儿园的进餐环境对幼儿饮食行为的影响 29-31

  1.幼儿饮食健康教育缺乏 29-30

  2.有些教师指导用语不合适 30

  3.部分教师对幼儿要求过高 30-31

  (二)家长喂养方式、生活习惯对幼儿饮食行为的影响 31-33

  1.家庭喂养方式不当 31-32

  2.家庭内部观念不一致 32-33

  3.家长不良榜样作用 33

  (三)幼儿自身发展特点对幼儿饮食行为的影响 33-35

  1.幼儿自身食欲不佳 33-34

  2.幼儿自身注意力不集中 34-35

  3.幼儿自身为难养型幼儿 35

  (四)社会环境对幼儿饮食行为的影响 35-38

  1.电视广告失范,家长防范意识不强 35-36

  2.幼儿食品质量堪忧 36

  3.幼儿园附近的垃圾食品摊贩 36-38

  五、幼儿不良饮食行为改善策略 38-43

  (一)创造适宜的幼儿园饮食氛围 38

  1.开展多形式的饮食健康教育活动 38

  2.规范教师幼儿进餐时的指导语 38

  (二)树立正确的家庭喂养观念 38-40

  1.坚持正确的喂养方式 38-39

  2.家庭内部对孩子统一要求 39-40

  3.家长做好榜样示范 40

  (三)帮助幼儿依照其自身特点健康饮食 40-41

  1.帮助幼儿从自身发展特点改善饮食行为 40-41

  2.规范不同年龄幼儿不良饮食行为 41

  3.帮助不同气质幼儿改善不良饮食行为 41

  (四)为幼儿创设一个良好的社会环境 41-43

  1.完善幼儿食品广告立法 41-42

  2.选择适合幼儿的电视节目 42

  3.严重处罚未按照要求生产儿童食品的厂商 42

  4.严格监管幼儿园周围的食品摊贩 42-43

  结论 43-44

  参考文献 44-47


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