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职业院校模具专业建设与发展的思考
摘 要：模具专业是湖南工贸技师学院(以下简称“我院”)的优势精品专业，其发展水平直接影响我院的办学水平和效益。本文针对职业院校模具专业发展的现状，论述了模具专业建设的探究与实践。强调要抓住国家大力发展职业教育的契机，适应产业结构调整，适应区域经济的发展，加强模具专业建设。从课程体系改革、实训基地建设、专业师资队伍的优化等方面，综合论述模具专业建设的发展思路，以提高专业人才的培养质量，进而提高职业院校的整体办学质量。
关键词：专业建设;职业院校;模具专业
模具制造业是一个技术、资金、人才密集型的产业，在我国国民经济中占有非常重要的地位。据不完全统计，目前专业模具生产厂超过2万家，相关从业人员已超过了600万人。随着湖南省经济快速发展，许多产业发展取得显著成绩，特别是装备制造业的迅速崛起，亟需大量模具行业人才。模具人才的培养在“量”的方面存在很大不足，在“质”的方面更是存在很大缺陷，因此，加快模具行业人员的培养步伐，培养符合现代化制造要求的各层次的模具专业人才，是长株潭“两型”社会建设的当务之急，也是促进经济发展的要求。
一、模具专业发展现状
经过多年的发展和建设，模具专业在人才培养模式创新、课程体系改革、师资队伍建设和深入校企合作等方面进行了积极的探索，取得了一定的成绩，积累了成功的经验，专业办学实力得到显著提高。但是，我们也清醒地认识到，职业院校模具专业发展与现代模具产业快速发展相比还存在一定差距，主要表现在，一是课程体系、教学内容更新速度需要进一步加快。现代模具产业发展迅速，对从业人员的要求越来越高，而实际教学过程中的知识内容更新还跟不上行业和企业岗位需求变化的速度。二是专业教研教改力度要持续加大，技术革新能力有待提高。三是校企合作广度和深度需进一步扩大，尤其要加大与沿海地区模具产业发达的企业的合作力度;四是师资队伍结构有待进一步优化。“双师型”教师、名师队伍有待进一步充实，教师到企业挂职锻炼有待进一步加强，优秀青年教师培养和引进力度需进一步加大。
二、模具专业发展总体思路
坚持“以服务为宗旨，专业设置与现代化制造业对接，走产学研结合的发展道路”的办学方针，按照 “对接产业(行业)、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，以专业建设为核心，以教学模式改革为主线，以提高人才培养质量为目的，加强内涵建设，创新人才培养模式，打造过硬的“双师型”教师队伍，更新改造实验、实训设施，增加有真实工作环境的实训中心，全面提高教学水平及对外服务能力，辐射带动相关专业群的发展。
三、模具专业具体建设内容
1.以“对接”现代企业统领教改
从职业岗位(群)需求分析入手，确定教学目标，进行与现代化制造业对接的课程设计，实施教、学、做一体的教学方式，形成循环提升的反馈系统，实现培养目标，为社会、企业发展服务，为学生就业及职业发展服务。实施专业技能培养与职业标准对接，学习期间使学生获得中级工具钳工、中高级制图员等职业资格证书，同时具备“近期就业能力、职业核心能力、自主创业能力”三种能力。
主要措施有：①每年2次对模具行业所需岗位进行分析调研，形成2次调查报告，明确专业建设目标。②建立课程体系建设的目标导向，确定学习内容，使其满足岗位需求。③以专业见习―实训―顶岗实习为载体，落实教、学、用一体化教学方式。冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、数控编程与加工等课程均实施教、学、用一体的教学方法。
2.建立健全可操作性较强的教学体系
(1)课程体系建设与现代化制造业对接。根据模具专业面向的岗位需求，将专业知识、职业技能、职业素质相结合，进行模具专业课程体系建设。以胜任模具设计与制造岗位要求为出发点，以机械设计制造能力训练为基础，以培养学生模具设计能力、模具制造能力为主线，强化职业素质培养，顶岗实习与技能培养相结合，来构建突现工作过程导向的课程体系。深化理论与实践教学的结合，课程按技能培养要求进行模块化组合，制订人才培养方案。
(2)课程与教材建设对接现代化制造业。以职业岗位需求作为导向，以胜任岗位要求作为出发点，进行课程的开发研究，改革课程结构，重组、整合课程和教学内容，将新技术、新设备、新知识融入课程之中，并以优质核心的课程建设带动模具专业的课程建设工作，使之形成具有鲜明行业特色的课程体系。
(3)教学方法与手段改革对接现代化制造业。①融教、学、做为一体，强化学生能力的培养。按照职业教育规律，针对高职学生认知水平和认知特点，结合高职教育模式，提倡“在做中学、在学中做”的理念，实现教、学、做一体化。②强化学生职业技能与素质的养成。以全面提高学生的综合素质为中心，将职业素质教育贯穿人才培养全过程，将职业素质的训练引导贯穿于实训教学的每一个环节。③改革专业教学内容，体现以学生为中心的教学理念。改革以学校和课堂为中心的教学模式，使课程体系、教学内容、教学方法形成一个有机的整体，并且强调教学过程的开放性和职业性。
3.加强师资队伍建设
培养一批爱岗敬业、积极进取、善于思考、勇于创新，既有较高的操作技能，又有较扎实的专业理论基础的“双师型”教师。通过校企结合，打造双师结构教学团队，取得省级教学团队称号，通过双向挂职和各项校企服务，提升教师的“双师”素质，使得专兼教师比例基本达到1∶1。各实践教学环节均配备“双师”素质教师或企业一线管理人员。
4.实验实训基地建设
创建适合模具专业教学和实习的实训中心。为适应当今社会对于模具专业实训实习的实际情况，提高学生专业素质以及社会竞争力，拓展专业知识面，启发学生的学习积极性和学习兴趣，应本着“专业服务于社会，社会带动专业发展”的原则，建立全面、完善、先进的实训基地。
(1)校内实训基地。主要改扩建模具结构与拆装教学做一体化实训室、电加工实训室、模具钳工实训室、普通机加工技术实训车间、数控技术实训车间和逆向工程实训室等。通过增加数控车床、数控铣床、加工中心和快速成型机等主要设备提升实训基地的教学、实验实训、技术开发、科学研究和技术培训能力。
(2)校外实训基地。依托中国南车股份有限公司、北汽控股、三一重工、中联重科等企业，建设“模具制造技术实训中心”，融专业教学、培训、技能鉴定和生产为一体。创建校外实训基地，为学生的顶岗实习提供切实保障。密切校企关系，进一步增强实验实训基地的功能和作用，实施校外实训基地的奖学金制度，实现校内外实训基地的紧密结合。
5.社会服务能力建设
(1)教育培训服务。加强与企业的联系与合作，充分发挥校内实训基地的职业技术培训基地功能，积极开展农村劳动力转移培训、企业员工培训、城市劳动力再就业培训。
(2)技术服务。与企业开展科技开发和产品研发工作，同时为企业提供研发的前沿技术，提升企业的开发水平，承担开发项目。
(3)专业联系与校际交流。加强与兄弟院校的合作与交流，在相关专业领域扩大示范效应，加强伙伴关系。
综上所述，为了适应职业教育改革与发展的方向，创出专业品牌，提高教育教学质量，职业院校的专业建设必须对接现代化制造企业，调整课程结构体系，优化课程设置，提高师资队伍的综合素质，才能适应当今多元化、信息化的时代，才能培养出深受社会和企业欢迎的高素质技能型人才，提高职业院校整体办学质量，使学院走上可持续发展之路。
参考文献：
[1]李纯彬.对我校模具专业实验室建设和发展的思考[J].河南机专学报，1996(02).
[2]颜 伟.基于模具发展现状的高职模具专业建设的思考[J].现代制造工程，2011(10).
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