后现代教育思想下汉语言文学的教学论文
摘要：改革开放后我国教育事业取得长足的发展，同时随着社会环境的变化和全球化的发展，我国的教育思想也在不断发生着变化，尤其是现代教育思想在我国教育发展的过程中已经深入到教育领域和教师的思想中，在教育工作中起着重要的作用。但是，当前随着后现代教育思想的出现和发展，我国教育事业的指导思想也在悄然发生着变化。汉语言文学教学作为我国教育事业中的一部分，其教学模式和教学方法也在发生着变化。本文从后现代教育思想的内容出发，探讨了在后现代教育思想中如何展开汉语言文学教学。
关键词：现代教育思想;汉语言文学;教学创新
1.引言
自教育学成为一门独立的学科开始，教育思想也在逐渐的丰富和发展。现代教育思想在我国的发展为汉语言文学教学的发展提供了新的方向和思路。伴随着社会环境的变化，教育思想也逐渐从现代教育思想向后现代教育思想转变。汉语言文学作为我国传统文化的代表学科，对传播和继承我国传统文学有着重要的作用，教育思想的转变就意味着汉语言文学的教学方法势必要发生改变。
2.后现代教育思想的主要内容
2.1教师中心地位的转变
在传统教学中，通常以旧三中心为指导思想，以教师和课本为中心进行教学，并且对学生的学习行为和进程有着严格的把控。而后现代教育思想则是逐渐转变为去掉中心论的思想，将教师和学生放在平等的地位，鼓励教师可以和学生进行平等的对话。将教师在教学中的角色由控制型转为引导型，从而促进教师和学生的'交流，既可以激发学生的学习热情，培养创新能力，还可以使教师在与学生的互动中达到教学相长的效果。
2.2教学方法的转变
汉语言文学专业其知识多是以中国传统文学中的文章为主，且其知识点多而杂，并且文章多是以古典文学为主。这就要求教师在教学的过程中注重教学方法。后现代教育思想强调教师在课堂中可以通过教学情境创设的教学方法将学生带入到文学作品的情境中，这样可以更加有利于学生理解作品并进行不一样的解读。一方面可以提高教师的教学能力，另一方面还可以提高学生的创新能力。
2.3转变教学评价方法
在教学的过程中，教师需要承认学生之间的个体差异，并且利用学生之间的个体差异来进行教学方法的创新，遵循因材施教的原则。教师可以在学生个体差异的基础上鼓励学生从自身角度出发来解读作品，鼓励学生采用将自身与作者经历相结合的方法来具体体会其写作意图和目的。另外，还可以在学期末对传统的固定的考试方法进行创新，采用作品演绎或者是评价为考试方法，从而有利于激发学生的自主性。
3.后现代教育思想下进行汉语言文学教学策略
3.1转变教学模式
在后现代教育思想下，教师需要转变教学模式。首先，需要承认学生的主体地位，这样才能够让学生的课堂上尽可能地发挥自己的见解。在教学模式中，教师可以通过任务教学模式、多媒体教学等多种教学模式相结合的方法来进行教学，鼓励全体学生参与到教学中，通过让学生读经典，并从当代时代背景来解读经典的等方式来激发学生的创新能力，不断地通过作品的学习和解读来提高学生对作品的理解能力，在学习经典的过程中使学生能够扎实地学习中国传统文化知识，继而为中国传统文化的传播和继承作出应有的贡献。
3.2通过情境创设教学
汉语言文学专业多是以中国传统文学为载体来进行学科知识的学习，因此，在教学中教师可以通过情境创设将学生带入到良好的学习氛围中。这就需要教师在教学中经过引导让学生进行不同情境的创设，一方面要结合文学作品，另一方面还需要结合学生的实际情况。学生在完成教师布置的任务时，可以充分进行实践，从而培养学生的实践能力，在学生创设情境的同时还能够培养其综合能力。这样可以加深其多文学作品的理解，并提升其专业知识能力。其次，在汉语言文学教学中，还可以让学生进行角色扮演，通过扮演作品中的人物或者是作者，引导学生将知识运用到生活中，加深学生对知识的记忆，并提高其运用知识的能力。
3.3丰富教学内容
当前随着科学技术和社会经济的发展，知识越来越庞杂。汉语言文学由于其特有的文科特点，对学生的吸引力不高。因此，在后现代教育思想下，就需要教师能够在教学的过程中丰富教学内容，使其更具趣味性和多元化。汉语言文学由于其涉及的知识范围庞大，其中包括文学、古诗词、文言文等，因此，在教学中教师可以通过与西方文学知识进行对比来进行教学，既可以满足学生对专业知识的学习，还能够扩展其知识面。另外，教师还可以在教学的过程中将当前社会思潮和文化融入和经典文化进行对比，从而创新传统文化的内涵和内容，实现文化的继承和创新发展，使中国传统文化在新时期焕发出新生命。
4.总结
在社会整体环境不断变化和发展的背景下，意识形态和人们的思想也随之发生着变化，这对于我国教育事业的发展有着很大的影响，尤其是对文学类和思想类专业的教育。因此，教育事业应该随着时代的发展不断地更新自身的教学理念和教学方法，在汉语言文学教育中融入新的思想，进行文化创新。这样才能够在教学中不断地引导学生的思想跟上时代变化的节奏，同时提高教学质量和水平。
参考文献：
[1]曹炳惠.现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].科技创新导报,2016,(22):179.
[2]梁艳艳.后现代教育思想下的汉语言文学教学分析[J].文学教育,2016,(2):77.
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