英语论文开题报告

时间：2022-06-08 20:00:13 英语毕业论文我要投稿

英语论文开题报告3篇

　　在生活中，报告与我们的生活紧密相连，报告成为了一种新兴产业。写起报告来就毫无头绪？以下是小编精心整理的英语论文开题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语论文开题报告3篇

英语论文开题报告1

　　一、选题来源、目的和意义：

　　本选题重在研究中西文化之间的差异以及这些差异对商务谈判的影响，最后得出商务谈判应该采用的策略。

　　随着我国加入WTO，国际贸易和对外交往将日益频繁，国家与国家之间、企业与企业之间、个人与个人之间，由于存在经济利益的协调，无时无处不需要谈判。出口商和进口商要消除分歧，达成一项公平的相互之间满意的交易，大多是通过商务谈判才能做到的。因此与外界交往合作的主要方式 —— 跨文化商务谈判在社会、政治、经济生活中的地位越来越重要。因此，和外商谈判打交道的时候，不要忽略一些看似微不足道的细节，那些都有可能是成败的关键。只有正确探悉、学习和熟悉不同国家的文化差异，意识到他们的重要性，才能更好地探讨商务谈判的策略，为最后谈判的成功奠定基础和提供理论依据。

　　二、课题的主要内容(项目概要)：

　　1.谈判与文化的综述

　　2.文化差异因素对国际商务谈判的影响

　　2.1 语言和非语言差异的影响

　　2.2 思维方式差异的影响

　　2.3 价值观念差异的影响

　　3.应对商务谈判文化差异问题的对策

　　3.1 树立跨文化的谈判意识

　　3.2 谈判前做好充足的准备

　　3.3 懂得谈判对方的语言

　　3.4 对待文化问题应持有的态度

　　4.结尾

　　三、实施计划(设计工作的主要阶段、进度和完成时间等)：

　　11月11日毕业论文动员大会

　　11月12日-12月1日下达任务书

　　12月 2日-12月31日确定论文题目

　　1月1日—1月31日进行文献资料的收集、筛选、做读书笔记。

　　2月1日—2月28日完成论文详细提纲，交指导老师修改，补充。

　　3月1日—3月30日进行毕业论文初稿写作。

　　4月1日—5月19日毕业论文修改。

　　5月20日—6月5日毕业论文定稿、装订、答辩。

　　四、参考文献：

　　<1>李信，《中西方文化比较概论》，航空工业出版社，20xx.6

　　<2>李郁、张泳，浅谈国际商务谈判中的跨文化问题及对策[J]，商业研究，20xx.7

　　<3>廖瑛，《外贸谈判英语》，对外经济贸易大学出版社，20xx.2

　　<4>肖云南，《国际商务谈判》，清华大学和北方交通大学出版社，20xx.5

　　<5>杨晶，《商务谈判》，清华大学出版社，20xx.1

　　<6>姚立，《商务谈判—理论、实务、风格》，中国城市出版社，20xx.3

　　<7>袁其刚，《国际商务谈判》，山东人民出版社，20xx.2

英语论文开题报告2

　　一、论文题目：ClassroomInteractionAndOralEnglishTeaching

　　二、研究现状：

　　对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：

　　(1)构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的反思入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别从构建知识观构建学习观构建教学观入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。

　　(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是多为互动英语口语教学模式的应用探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。

　　(3)以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡以学生为中心，实现教与学的双边互动。并提出阐述如何运用其他教学策略提高口语的教学效果，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式，提高口语交际能力。

　　(4)合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用人文精神和平等民主合作原则，对待新的理念，指导英语口语教学。

　　(5)情景设置模式它主要是根据GillianBrownGeorgeYuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置》中就论述我们应注意情景互动教学中应遵循的原则，及如何设置英语口语教学中情景设置的形式两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在《论英语口语课的情景教学》中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出开放式情景和封闭式情景，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。

　　三、研究的目的及意义：

　　通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看：关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中被单独研究还比较少，没有被当作一种独立的模式应用到英语口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步研究的空间。

　　四、研究的理论依据和研究方法：

　　本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建主义理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。

　　五、提纲：

　　Introduction

　　ChapterOneDefinitionandTheoreticalBasisofInteraction

　　1.1DefinitionofInteraction

　　1.2TheoreticalBasisofInteraction

　　1.3SomeMainInteractiveModesinthePresentClassroom

　　ChapterTwoTheNecessityAndThePrinciplesofFollowingInteractionTeachingMode

　　2.1TheDisadvantageofTraditionalOralEnglishTeachingMode

　　2.2TheNecessityandMeritofTakingInteractionTeachingMode

　　2.3OralEnglishInteractionTeachingModeShouldFollowthePrinciples

　　ChapterThreePersonalInteractionintheOralEnglishTeaching

　　3.1TheRelationshipBetweentheTeacherandStudents

　　3.2TwoTypesofPersonalInteraction

　　3.3ClassroomClimate

　　3.4ClassroomSize

　　ChapterFourTheEvaluationoftheInteractiveOralEnglishTeachingMode

　　4.1SomePrinciplesShouldFollowWhenEvaluating

　　4.2TheConceptofEvaluating

　　4.3TheTechnologyofEvaluating

　　Conclusion

　　六、参考文献

　　Jonssen，DHThinkingTechnology:TowardaConstructivistDesignModel.EducationalTechnolgy.3(1994)：3435.

　　Littlewood，William.CommunicativeLanguageTeaching.Cambridge:CambridgeUniversityPress.1981.

　　卢艳春，路雅琴。构建主义与大学英语口语教学。前沿杂志。11(20xx)：98100.

　　司洪海。构建主义理论与英语口语教学。基础英语教育。4(20xx)：89.

　　吴蕾。构建主义在英语口语教学中的应用。()东华大学学报(社科版)。7(20xx)：2324.

　　范雄飞，黄玉兰。把角色扮演引入英语专业口语教学之中。读与写杂志。9(20xx)：3537.

　　徐志敏，王瑛。大学英语课堂互动教学中角色扮演探究。外语研究。8(20xx)：5657.

　　黄影秋。以学生为中心提高英语口语课堂效果。济南职业学院学报。3(20xx)：8188.

　　何亚娟。中学英语课堂互动教学的探索与实践。渭南师院学报。12(20xx)：7273.

　　顾晓乐，黄芙蓉。合作学习与情景剧表演。国外外语教学。2(20xx)：5556.

　　黄艳。合作性学习在大学英语课堂的应用。长沙大学学报。10(20xx)：145146.

　　慕东文。合作性学习的特点、目标、内容和实践策略。甘肃农业。6(20xx)：304305.

　　孙边旗，张舍茹。英语口语教学的情景设置。教育理论与实践8(20xx)：3739.

　　孙久荣。论英语口语课的情景教学。辽阳师专学报21(20xx)：8789.

英语论文开题报告3

　　摘要

　　中国一向是礼仪之邦，礼仪对每个中国人来说是非常重要的，无论是会见亲朋好友或者是在人与人的打交道上，都离不开礼仪。礼仪被认为是一个人道德修养的表现，一个人若毫无礼仪可言，那么他在学习或工作时都将不会很顺利，因为没有人愿意和这样一个人相处。由于社交礼仪在我们的生活中扮演了越来越重要的角色，我在选课的时候就选修了社交礼仪这门课程。通过这一个学期的学习，我从老师那里学到了许多有关社交礼仪方面的知识，不仅拓宽了知识面，而且许多东西在我的日常生活和以后的工作中都有很大用处，比如商务礼仪。

　　如今随着世界经济的发展，特别是全球经济一体化的不断形成，各国间的联系加强，商务往来增多，如何才能在众多企业中脱颖而出，除了需要卓越的能力外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，建立良好优雅的企业形象，此时，商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。商务礼仪顾名思义就是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求，体现了人与人之间的相互尊重，同时也约束了商务活动中的某些方面。而在商务往来中，任何一个表现都可能会导致意想不到的结果，也许是一块手表，也许是一顿晚餐。

　　学习了商务礼仪之后更加让我意识到了这一点。学习商务礼仪最主要的是可以提高个人的素养。比尔盖茨曾讲过，企业竞争，是员工素质的竞争，进而到企业，就是企业形象的竞争，教养体现细节，细节展示素质，可见一个人的素养高低对企业的发展是多么重要啊！其次是为了交际应酬，因为商务活动中毕竟是离不开这个的，在不同的交往活动中我们会遇到不同的人，而面对不同的人怎样进行交往也是一门艺术，如何让人感到舒服，却又没有拍马屁的嫌疑是非常关键的`。最后便是有助于维护企业形象。在商务交往中，个人便代表了整体，个人的所作所为，一举一动，一言一行，就是企业的典型活体广告。

　　下面将从以下几点来对我所学习的知识进行总结：

　　一、礼仪概述

　　1交际与礼仪产生的历史背景

　　人类最早的礼仪活动也就是礼仪萌芽时期，可以追朔到原始社会，当时的礼仪较为简单和虔诚且不具备阶级性，礼仪的内容包括；制定了明确血缘关系的婚嫁礼仪；区别部族内部尊卑等级的礼制；为祭天敬神的制定的一些祭奠仪式；制定一些人们在相互交往时表示礼节表示恭敬的动作。

　　礼仪形成的具体时期则是；夏、商、西周（公元前21世纪公元前771年）人类逐步进入奴隶社会，阶级开始形成，统治阶级为了巩固自己的统治地位把原始宗教礼仪发展成为符合奴隶社会政治需要的礼制。在这个阶段中国第一次形成了比较完整的国家礼仪与制度，随着生产力的发展，商业逐步开始出现，直到春秋战国时期，礼仪制度开始变革，礼仪范围扩大，商业在社会中逐步被认可，人们因为商务活动而进行的往来也逐步增多，并在商务活动中的交际中另外形成了一套礼仪制度商务礼仪。

　　到欧洲中世纪，工业革命的出现使得生产力空前的发展，欧洲各国开始逐步入资本主义，商业占据了社会经济的主导地位，资本家大量聚集了社会财富，新贵由此族诞生，资本家之间的商务往来与交际范围开始扩大，贵族之间定期的聚会则成为了重要的交际方式之一，在交际中所产生的礼仪日渐完善，由此，商务礼仪也正式形成。部分内容沿用至今。 2礼仪的含义及种类

　　礼仪是规范自己、尊重他人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。。礼仪中的礼字指的是尊重，尊重自己，尊重他人，而礼仪中的仪就是仪式，是一种尊重自己，尊重他人的表现形式。它是人际交往中必不可少的一种手过程，是塑造形像的手段，是人们生

　　活和社会交往中逐渐形成的行为规范和礼仪规范。

　　礼仪的种类分有多种，主要有以下大类：

　　1.古代礼仪。中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容是十分丰富的，很多古代礼仪文化到今天仍然有积极、普片意义的文明礼仪，如：尊老敬贤，仪尚适宜，礼貌待人，容仪有整。尊老敬贤，我国自原始社会就已经逐渐形成的礼仪，在古代社会，人际的政治伦理关系均以氏族、家庭的血缘关系为纽带，故此在家庭里面遵从祖上，在社会尊敬长辈，是古代礼仪的典型例子。而由于中国古代社会推崇礼治和仁政，敬贤已经成为一种历史的要求。孟子说：养老尊贤，俊杰在位，则有庆古代这种传统礼仪，对于形成有序和谐的伦理关系，不管过去和现代，都起着重要作用。仪尚适宜，，是指一些中国传统节日的各种特定的礼俗和规定。每个诸如春节，元宵，中秋都有其各自的礼俗和讲究。在今天我们依然保持着这些优良传统，并且贵在适宜，如《二程集》中所说奢自文生，文过则奢，不足为俭，可见，仪式的规模在于得当，避免奢侈浪费。礼貌待人，是任何一个文明社会，任何一个文明民族都十分重视的。因为礼貌是人类社会构建起与他人和睦相处的桥梁，它标志这一个社会的文明程序，是中华民族文化的优良传统。容仪有整，是其修养、文明程度的表现。古人认为，容仪有整不仅是能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。它反映出一个人的修养和生活态度。

　　2.礼仪的第二大类是社交礼仪。社交礼仪，顾名思义，就是指现代人际交往中流行的各种礼仪，如服务礼仪，商务礼仪，学校礼仪，职场工作礼仪等，它概括了在现代社交场合中各种礼仪行为。社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。社交礼仪是指在人际交往和国际交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。这一定义包含了以下几层意思：第一，社交礼仪是一种道德行为规范。规范就是规矩、章法、条条框框，也就是说社交礼仪是对人的行为进行约束的条条框框，告诉你要怎么做，不要怎么做。如你到老师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直接闯进去是失礼的。社交礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱得多，违反社交礼仪规范，只能让别人产生厌恶[2]，别人不能对你进行制裁，为此，社交礼仪的约束要靠道德修养的自律。第二，社交礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。尊重是社交礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当在社会交往活动过程中，按照社交礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与人之间关系的和谐。第三，社交礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏，在这方面，它和法律、纪律共同起作用，也正是因为这一目的，无论是资本主义社会还是社会主义社会都非常重视社交礼仪规范建设。第四，社交礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵守。这是它的范围，超出这个范围，社交礼仪规范就不一定适用了

　　二、礼仪对未来职业生涯的影响分析

　　商务礼仪能展示企业的文明程度、管理风格和道德水准，塑造企业形象。良好的企业形象是企业的无形资产，无疑可以为企业带来直接的经济效益。一个人讲究礼仪，就会在众人面前树立良好的个人形象；一个组织的成员讲究礼仪，就会为自己的组织树立良好的形象，赢得公众的赞誉。现代市场竞争除了产品竞争外，更体现在形象竞争。一个良好信誉和形象的公司或企业，就容易获得社会各方的信任和支持，就可在激烈的市场竞争中处于不败之地。

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