信息技术对小学语文教学的作用

时间:2020-10-29 20:44:43 信息安全毕业论文 我要投稿

信息技术对小学语文教学的作用

  现代信息技术已经广泛运用到课堂中,它可以使传统教学课堂变得充满生机与激情,极大地调动学生学习的积极性,特别是在小学低年级的语文教学中,可以使汉语拼音的教学变得形象化,促进学生对字母书写的掌握;在汉字教学中,无论是象形字、会意字还是指事字,都能形象直观地展示,让学生牢记字形,掌握字义;在阅读教学中提高课堂教学效率,增大课堂容量,有效突出重点,突破难点。下面是小编搜集整理的信息技术对小学语文教学的作用的论文范文,欢迎大家阅读参考。

信息技术对小学语文教学的作用

  【摘要】随着时代的不时开展和迷信技术的不时提高,信息技术的使用曾经普遍浸透到学习进程中。在当今小学语文的教学进程中,信息技术越来越丰厚多彩在小学语文教学进程中占有重要地位。以后是属于信息时代,计算机和网络的普遍运用让小学语文课堂的内容愈加丰厚多彩。

  【关键词】小学语文;信息技术;情形教学

  传统的小学语文教学课堂只是经过教员的一张嘴说出了整片天下,整个教学进程表现的非常笼统,先生主动学习、融会贯通,基本无法真正了解文章的真正外延。因而,教员要学会与时俱进,充沛应用信息技术停止教学。同时,在运用信息技术的进程中,教员要加以选择不能自觉间接随意挑选一些消极的信息技术,从而招致事半功倍的效果。本文就在小学语文教学中合理开发和应用信息技术停止了研究探究,并就如何在小学语文教学中将信息技术发扬到最大效果提出了相关措施。

  一、在小学语文课堂上浸透信息技术的意义

  1.激起先生的学习兴味。兴味是团体寻求更深化天文解某事或参与某种活动的催化剂也是最好的教师。先生活泼的思想活动是基于激烈的兴味和丰厚的情感根底下的,因而,需求经过古代信息技术的深化让先生有自我认识、自动的学习,而不是时辰在教师的鞭笞下主动行进。所以想要进步先生的学习效率首先需求唤起他们对学习的兴味,由于书本的局限性教科书最多只提供一张黑色图片,发生比拟差的视觉效果难以激起先生的兴味,但是当信息技术参与言语教学之后就可以改善这样的状况,古代信息技术可以在教学进程显示出场景和声响混合的视觉盛宴,不只爲先生提招认知感知资料,而且在学习进程中尽量复原了场景拓展了先生的视野和参与度从而有利于给课堂带来新的生机,有利于集中先生的留意力、激起先生的兴味。

  2.激起先生的思想。作爲创新教学的尝试,教员也不能无视传统教学办法中优秀局部,而应该取其精髓、去其糟粕与信息技术停止无机结合才干充沛完成古代信息技术的真正意义。在古代信息技术教学中中,教员还是要以先生爲中心,以先生爲动身点和落脚点创设古代信息技术教学形式。古代信息技术以视觉、听觉、觉得爲一体,吸引先生的.留意力并且发明了良好的教学环境,与其他教学办法相比有着无与伦比的劣势。此外,运用古代信息技术将笼统的实际知识经过视频、图片、构图等表现出来有利于协助先生更轻松的了解知识点,有利于将主动学习转化爲自动学习,有利于培育先生的逻辑思想才能和自主学习才能。

  二、在小学语文教学进程中无效浸透信息技术的措施

  1.将信息技术和情形教学相结合,丰厚课堂内容。教员要学会充沛开发和应用本人身边的无限资源,将无限资源发扬到淋漓尽致。教员要合理应用讲台这个小舞台设置情形教学,从而丰厚课堂内容,让本来单调有趣的小学语文课堂变的生动风趣。爲了让情形教学的内容丰厚多彩,就需求教员应用信息技术,选用有代表性、积极向上、有针对性的资源作爲情形教学的内容。例如:在学习《少年闰土》这篇文章时,教员课前将先生停止分组,要求先生应用课余工夫上网搜集《故土》的完好版,理解节选文章之前的内容,并经过5分钟课前扮演展现本人的研讨效果。经过这种办法,在丰厚了课堂内容的同时,激起了先生的学习热情、增进了先生之间的友谊、经过先生的研究加深了对本课宗旨粗心的了解,从而自但是然的导入本节课的学习内容。

  2.抓住重点,打破难点。小先生的生活阅历绝对而言比拟粗浅,而小学语文课本上的文章却包括了高层次的思想,与生活实践相差很远,从而小先生很难了解其中的深意。爲了协助先生更轻松容易的了解文章所表达的宗旨粗心,教员要结合信息技术营建寻常化、丰厚化、抽象化的课堂教学形式。例如:在学习《麋鹿》这篇课文的时分,没有接触过麋鹿的先生仅仅经过书本言语的表达很难想象麋鹿的外貌、生活习性以及走路姿势,麋鹿关于他们来说还是一个大谜团,充溢了奥秘感。此时,教员就要充沛发扬信息技术的作用,在上课之前搜索一些麋鹿的图片、麋鹿生活的短视频、关于麋鹿的小故事等。有了这些丰厚的内容爲本篇文章做铺垫,在先生对麋鹿有了大致的理解之后学习《麋鹿》这篇文章就会愈加容易。在学习完这篇文章之后,教员要留给先生足够的工夫寻觅和考虑在学习进程中遇到的成绩,然后问教师加以处理;其次,让先生轮番下台说说本人眼中的麋鹿,有了直观的图片感受,麋鹿的抽象就更容易印在先生的脑海中了。

  三、完毕语

  传统教学是以教员爲中心的教学形式,爲了赶上教学进度、放慢教学进程教员往往先讲实际、后讲例题的单一方式贯串每天的语文课堂。但是这样一尘不变的教学形式会发生课堂气氛单调有趣、先生自学空间萎缩、先生缺乏学习积极性的结果。因而爲了改动这一现状,教员需求在单调有趣的课堂教学中浸透古代信息技术。希望经过以上措施可以给教员启示,在将来的小学语文教学进程中可以充沛发扬古代信息技术的优越性。

  参考文献:

  [1]周蕊.信息技术与语文教学相整合的研讨[D].首都师范大学,2013.

  [2]姚远.1:1网络环境下语文思想培育研讨[D].西南师范大学,2012.

  [3]刘倩.运用信息技术进步小学低年级识字教学的效率[D].苏州大学,2010.

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