中医药院校物理化学教学方法改革论文
摘要:对于中医药院校学生来说，物理化学是一门非常重要的专业基础课和必修课。高校教学体制改革后，物理化学课程面临内容多、学时少的困境。本文从优化教学内容、提高学生学习兴趣、采取多媒体与板书相结合、加强学生学习管理等方面在有限的学时内提高物理化学的教学效果。实践证实，采取这些改革措施后，物理化学取得了较好的教学效果。
关键词:物理化学;教学方法;教学改革
物理化学是从物质的物理现象和化学现象的联系入手，来探求化学反应普遍规律的一门科学。对于中医药院校学生来说，物理化学是一门很重要的专业基础课和必修课。此课程面向大二药学类专业学生，是继无机化学、有机化学之后的一门理论性很强的化学课程。其内容除了涉及到之前所学的无机化学、有机化学和分析化学的化学知识外，还与大学物理、高等数学和生物化学等知识密切相关。同时，又为后继课程如：药物化学、天然药物化学、制药分离工程、药理学、药剂学和药代动力学等的学习提供方法和理论指导，在基础课和专业课之间起着承上启下、继往开来的作用。物理化学是一门研究物质性质、物质变化和能量变化规律的基础理论课程，具有公式繁多、内容多、概念抽象、理论性强的特点，导致学生觉得这门课程难以琢磨也难以记忆，致使学生上课注意力不集中，更加难以理解老师所讲的内容，长此以往，学生学习这门课的信心大大受挫，教学效果也大打折扣。加上教学体制改革后，物理化学教学学时数减少，要在有限的时间内高质量地讲述更多知识，是目前医药院校的物理化学教学面临的严峻挑战。本文尝试从优化教学内容、提高学生学习兴趣、采取多媒体与板书相结合、加强学生学习管理等角度提出对该课程进行教学方法改革。
1优化教学内容
由于物理化学学时少、内容多，授课时无法做到面面俱到，因此针对不同专业的需求要对教学内容进行选择。中医药院校药学专业物理化学课程的学习与化学专业有所不同，药学专业学生学习的重点在于用物理化学的知识和手段来解决实际问题，强调的是实用性，而化学专业学生学习的重点是物理化学知识的系统性、连贯性和完整性，强调的是理论性。所以在教学内容上，应该有所取舍，有所侧重。
（1）避免重复讲解相同的知识点。笔者所在医学院校所用的《物理化学》和《无机化学》教材中有部分重复的内容。比如无机化学中的稀溶液的依数性、化学平衡、氧化还原反应中Ne-rnst方程及其应用等知识点与物理化学部分内容重叠。对于重叠的这些内容在教学过程中简明扼要复习即可。
（2）降低物理化学的理论性，强调中医药思维的方法，结合药学专业的特点，合理筛选教学内容。充分分析先修课程和后续课程后，将物理化学的各个部分内容进行相应的删减和增加：如对可逆过程的热力学部分进行略讲，少讲热力学状态函数之间的关系，重点强调通过吉布斯自由能的数值大小来判断反应的自发性和方向性；相平衡部分，让学生简要了解二组分液-液平衡系统和三组分系统的相图即可，重点掌握二组分液-固平衡系统中低共熔体相图及其应用；化学动力学章节，反应级数的测定、反应速率理论和光化学反应一带而过。重点讲解简单级数反应中的零级、一级反应的速率方程的特点和应用、温度和溶剂对反应速率的影响等。
（3）加强物理化学理论知识与药学专业的联系。如热力学部分，可以讲授通过简单的热力学计算来确定反应趋势，进而设计合理的合成路线和药物晶型的转换等例子让学生了解热力学在药物开发中的重要作用。在讲授相平衡时，根据相关理论，联系当前天然药物有效成分的分离提纯新手段如超临界流体和水蒸气蒸馏等，利用低共熔相图的知识来解决药物配制等例子，让学生明确该部分理论知识可以应用的范围。
在学习化学动力学时，以具体药物为例来阐述药物的有效期及稳定性；在讲授表面化学与胶体时，可以例举固体分散体、包合物、脂质体、纳米乳、纳米粒等新剂型的制备。根据药学专业对物理化学的需求来确定授课的知识和重点，有目的地优化教学内容，既能让学生学到相关的理论知识和掌握解决问题的方法，又可以避免学生反复听取相同的知识，大大节约了学时，从而有效地解决了中医药院校药学专业物理化学课程所面临的“学时少、内容多”现状，从根本上提高了物理化学的教学效果。
2提高学生学习兴趣
要提高药学专业学生学习物理化学的积极性，首先要使学生明白物理化学的重要性和实用性。在物理化学绪论课上就给学生清楚讲明：如何运用物理化学知识来解决药学及现实生活中的问题等。比如在相平衡的学习中，根据低共熔原理可以检测药物的纯度和改良药物剂型提高药物在体内的吸收；在化学动力学的学习中，可以举例说明化学动力学在药物合成工艺条件的选择、揭示药物合成反应机理以及药物的贮存条件、有效期和稳定性等方面的广泛应用。在介绍胶体分散体系时，通过给学生引入“微乳”的实例，如抗肿瘤药喜树碱在微乳中的溶解度提高23倍。这样跟药学专业相结合使学生更加明白学习这门课的必要性和重要性，从而也大大提高了学生学习物理化学的兴趣。还可以通过在实际生活中我们遇到的自然现象如：露水在荷叶表面会自发形成圆球状，并且可以在荷叶上滚来滚去；白雪皑皑的寒冬，松树的叶子能常青而不冻；落日余晖和太阳初升时的颜色呈现橙红色；为什么人们能够实现人工降雨等问题，引导学生去思考，并让学生自己在物理化学的学习过程中得到解答。这样让学生自己亲身体会到物理化学在现实生活中的应用性，从而提高学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的.最主要动力，这个问题解决好了，则能够大幅度提高学生主动学习物理化学的动力。通过这几年的物理化学教学，使我深深体会到：物理化学是基础课程。兴趣影响和制约着物理化学学习的成败，激发学生学习物理化学的兴趣是物理化学教学成败的关键。
3采取多媒体与板书相结合
物理化学的公式多，因此在推导公式时往往采用传统的板书形式，这样可以让学生有足够的时间跟随老师的思路进行思考，让学生清楚知道公式的由来，自己总结出结论的使用条件和物理意义。推导完成后可以再通过多媒体展示各个公式及其适用条件，并罗列出各公式之间的关系，便于学生加强记忆。对于中医药院校药学专业学生来说，公式的推导过程不是目的，重点在于会使用公式来解决实际问题。另外物理化学的概念多、理论抽象，再加上学时少，这时候多媒体的应用可以有效解决此类问题。因为抽象的概念，难以描述的变化，可以通过视频以及直观的图片，生动形象地展示出来。比如在讲解化学热力学可逆过程的体积功、卡诺循环、相平衡相图等知识点的时候，多媒体的优势充分显示出来了。这样既丰富了课堂教学的内容，也有助于提高学生的理解能力，提高教学效果。因此传统的板书讲授与多媒体教学相结合是大学物理化学课堂发展的必然趋势。
4加强学生学习管理
物理化学是一门逻辑性很强的课程，导致学生不易听懂，即使听懂了也不一定会做题。只有通过多解题、多做练习来掌握物理化学中的基本理论和基本公式。因此要让学生学好这门课，除了要有较好的课堂教学，还需要加强学生自身的学习管理。首先，重视课堂例题，在讲授例题前，先给学生5分钟时间自行思考，并让学生当堂回答所用的知识点，重点内容会让学生当堂上交对例题的解答，批改后给出成绩，计入平时成绩考核。然后带领学生一起分析题意，讲解通过哪些公式来解此例题。最后总结例题所涉及的知识点。其次，重视课下作业，为了让学生掌握已学知识，布置一些难易适中的思考题和习题。每次作业布置后，要求学生及时交上来，针对作业中出现的一些共性问题，下次课堂上进行全班讲解，这样可以巩固刚学的知识点，还可以帮助学生理解自己概念模糊之处。总之，加强习题训练，加强学生的学习管理，有利于物理化学基本概念和基本公式的理解和运用，起到熟能生巧的作用。总之，为了在有限的学时内将物理化学课程教好，保证教学效果，教师应精选教学内容，合理运用板书与多媒体教学，改革教学方法，以期取得更好的教学效果。
参考文献
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