体育专业体育舞蹈教学改革研究论文
1高校体育舞蹈专业的起源与发展探究
众所周知，体育舞蹈是一项结合了体育与舞蹈的专业，它兴起的时间还不算长，其发展历史也并不深远，可以说，高校的体育舞蹈专业是一种新型的、实用的，顺应历史发展潮流而兴起的一种运动。我国的体育舞蹈专业开设的时间更晚一些，直到上个世纪80年代，我国的体育舞蹈教学工作才正式开始施行。当前，我国国内关于高校体育舞蹈教学方面的研究还很欠缺，仅存地对体育舞蹈教学方面的研究也多为体育舞蹈历史起源方面的研究等。因此，我国关于体育舞蹈教学改革方面的经验和教训等还很不足，诚然，也正是因为这种不足的存在，我国的高校体育专业体育舞蹈教学改革等工作也才有了进步和上升的空间。随着时代的发展，体育舞蹈专业的教学等也有了更新、更完善的改变和进步，体育舞蹈专业以其丰富的舞蹈底蕴，吸引力诸多学校女同学前来学习；体育舞蹈强烈的阳刚竞技之美也使许多男同学积极地加入进来。体育舞蹈融健身、娱乐、竞技、休闲与一体，它有效丰富了学生的校园生活，缓解了学生的学习压力，促进了学生的身心全面发展，利于提高学校的教学水平，对于培养学生的人际关系、团队合作能力等也有着十分积极的促进意义。
2榆林学院体育舞蹈专业的教学内容与现状总结
调查发现，包括榆林学院在内的许多国内高校的体育舞蹈专业教学内容与教学现状中存在以下不足：
2.1体育舞蹈教学内容不全面
这是针对体育舞蹈专业理论教学与实践教学两个方面教学内容不完整、教学缺失的现象而言的。由于体育舞蹈专业是一种近年来新兴起的教学科目，其教学经验等都比较缺乏，所以，造成了体育舞蹈教学理论课知识点教学的遗漏，这就导致体育舞蹈专业不能像已经成形的高校瑜伽、健美操、拉丁舞等教学知识点齐全。而且也不能做到体育专业理论与实践相结合教学，体育理论与实践教学毫无缝隙自由转换等的教学模式，这就严重阻碍了榆林学院体育舞蹈教学的进一步发展。
2.2教学手段陈旧、教学方式略显呆板
由于当前时代是一个政治、经济、文化等都飞速发展的时代，各种信息技术、计算机技术、网络技术等都在飞速的发展，为了使高校的教学工作保持先进性，不被时代所淘汰，所以，许多高校的体育舞蹈教学改革已经将体育舞蹈的教学手段、教学方式等转化为了“微时代”的新型技术教学等。然而，许多学校并没有做到，这就导致学生们丧失了学习体育舞蹈的积极性和热情，加之当代90、00后的学生们已经离不开了网络等，他们认为离开了网络的教学方式，简直是与社会的脱节。此外，陈旧的教学方式等也失去了现代网络优秀、丰富的教学资源等，不利学校总体教学水平的提高。
2.3体育舞蹈教学模式与学校培养人才的目标不一致
研究榆林学院的育舞蹈专业教学改革，首先应该明确的一点就是——体育舞蹈专业的人才培养目标，显而易见，学校培养人才的`标准是为了促进学生的身心健康发展，增长学生体育舞蹈技能、培养学生的团队合作能力，树立集体意识以及培养学生成为我国社会主义建设合格的接班人。然而，学校的教学模式等并没有按照这个人才培育的目标而进行。许多学校的体育舞蹈教学模式还是遵循传统的教学模式，即，理论课，老师耳提面命，传授理论知识；实践课，老师示范，学生模仿，一切为提高学生的体育舞蹈技能而努力。实践证明，这种教学模式不能培养学生的性格、学习，体育舞蹈交流等的开放性，容易导致体育舞蹈教学的理论与实践脱轨，不利师生的教学互动，严重影响了体育舞蹈的教学等。
3榆林学院体育舞蹈专业的教学改革措施分析
（1）结合学校的体育舞蹈教学实际情况，改善教学内容，完善教学模式，提高师生的体育舞蹈创新能力。
（2）优化学校的体育舞蹈教学设备，加强学校与外界，国际、国内其他学校的体育舞蹈教学交流等，以求增加教学的开放性，取长补短。
（3）借鉴体育项目、舞蹈专业等的教学经验，促进体育舞蹈专业的改革。改革项目要经过学校多方以及相关专家、学者的共同商讨，注重学生对教学改革的主观感受。
（4）体育舞蹈教学要保证公平、公正和公开，专项的体育舞蹈教学评价要全面。提高学生的学习主体地位，加强师生之间的教学互动，培养学生的自主体育舞蹈创编能力。
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