浅谈初中数学学科的作业批改

时间:2023-03-28 17:37:14 数学毕业论文 我要投稿
  • 相关推荐

浅谈初中数学学科的作业批改

  摘 要:多少年来,教学改革的热门课题是如何打造高效课堂,培养多渠道发展的新型人才。全面实施素质教育的今天,要想提高数学教学质量,数学作业批改的改革尤为关键,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。

浅谈初中数学学科的作业批改

  关键词:初中;数学;批改;作业

  百年大计,教育为本。随着教学改革步伐的不断加快,我们仁怀市也正在大跨步地进行教育模式的改革和更新。正在打破传统的教学模式,提出了教学“六认真”的要求。其中认真批改作业为要求之一,现就我上数学学科的作业批改谈谈自己的一点看法。

  看法一:作业无需“全批全改”

  我们农村初级中学数学作业进行“全批全改”是惯用的方式。但我认为目前随着数学改革的深入进行以及学生自身发展的需要、新型人才的培养,数学作业“全批全改”已经明显地暴露出一些问题。

  1.每天我们教师花费在批改作业上的时间太多。数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。比如,我上的是七年级两个教学班,共计110名学生,每次要批改110本作业。若每次留3道题,一次要批改330道题,按照要求每本作业需要给学生订正,写评语,那么每本作业平均需用2分多钟左右,一点都不休息,连续批改都要花去4个小时左右。特别是批改几何作业,还要花费更多的时间。这一天中再加上繁忙复杂的班主任工作、备课、各种学习和资料的完善等忙得团团转。探索教学改革的时间基本没有,当然教学改革也难以付诸实施。

  2.学生思维处于被动状态,素质教育的特点是开发学生智力,培养学生能力和综合素质,让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”使他们天天忙于按时完成作业,()自我检查的积极性受到压抑。

  3.学生抄袭作业现象普遍。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错,但一考试成绩就很差,因为学生为了老师的“批改”,为了完成作业只好抄袭作业,这样就会失去老师评价学生学习的真实性。

  综上所述,不难看出,作业的“全批全改”教师非常辛苦,但并没有达到教学改革的目的,也很难让学生综合素质得到发展和学习上得到提高。所以,改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。

  看法二:批改作业的几点建议

  布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节。精心设计,布置作业,认真批改作业,能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业的目的。批改作业的方法应多样化,关键是调动学生的积极性,需要师生共同配合。

  1.随堂批改作业。简单的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。

  2.小组批改作业。把学生分组,小组内互相批改,并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况,这样可以达到学生之间共同帮助,共同进步,也能在学习上形成竞争的状态。

  3.教师进行抽查。教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业和批改的情况,对作业中存在的明显问题在班上指正,对部分学生作业批复。

  4.选好“医生”,对典型错题进行“会诊”.科代表就是“医生”,由科代表和几名学生组成团队专对作业中出现的典型错题进行“会诊”,分析错误原因,提出正确的思路。收集作业中思路简捷、一题多解等典型范例,及时向全班进行交流。以达到消除错误、开阔眼界、巩固知识、掌握方法的目的。

  总的来讲,在全国教学改革大潮的今天,寻求好的教学方法是我们每位教育者的使命,也是面临的一个重大挑战。以上几点看法,希望能产生一些共鸣,使教师变演员为导演,真正让教和学产生良好的双边效应。

【浅谈初中数学学科的作业批改】相关文章:

浅谈数学作业的设计04-12

浅谈初中数学教学反思11-12

浅谈初中数学教学心得02-20

浅谈初中数学教学方法07-21

浅谈初中数学教学反思9篇11-13

浅谈初中数学教学反思(9篇)11-13

浅谈初中数学教学反思汇编9篇11-14

浅谈初中数学教学反思(集锦9篇)11-14

浅谈数学教学反思11-03

浅谈数学教学反思优秀06-29