优化课堂教学推进初中数学新课改深入开展论文

时间:2019-01-02 12:03:44 数学毕业论文 我要投稿

优化课堂教学推进初中数学新课改深入开展论文

  摘要:课堂教学作为教师进行知识传授和学生学习知识的重要途径,作为学校进行有效教育教学的主阵地。本文从优化课堂教学方面,对实现初中数学新课改有效推进进行了初步论述。

优化课堂教学推进初中数学新课改深入开展论文

  关键词:初中数学优化教学教学相长

  当前素质教育和新课改的全面实施,更新教育思想、转变教育观念、实施教育改革、提升学生能力,已经成为学校教育教学的重要内容和任务,也成为国家人才培养、科技强国的需要。要想实现初中数学新课标所提出的各项要求,就必须做好开展优化数学教学的研究,把数学课堂教学作为一个有机的,环环相扣的整体,把师生之间相互作用的动态过程进行有效贯穿。而长期以来,课堂教学基本就是一种“注重知识传授忽视能力培养,注重知识教学忽视学法指导”单一性教学模式,这就对初中数学教师提出了要“授人以鱼”,还要“授人心渔”,更要“与之同渔”的教学要求和任务,从而促进学生全面发展,使学生乐学、好学、善学。本人根据自己的粗浅尝试,谈谈教学实践中的一些做法:

  一、抓住学生主体特性,优化教学目标,实现学生学习效能长足发展

  教学实践证明,教学目标的制定要依据教学大纲、教材体系和学生主体的实际,既要能够实现学生基础素质的培养,又要实现学生能力的提升。但由于教学内容的不同,教学对象的不同和教学环境的不同,导致教师在教学目标的制定时也会有所差异。因此,教师要根据教学目标制定的“三维特性”要求,抓住学生的能动特性和教学活动的多样性等方面,制定切合教学实际的目标任务。如在“全等三角形判定”知识教学时,教师不仅要让学生理解进行全等三角形判定的基本方法和类型,更要让学生了解到能够通过知识迁移和转化思想,将全等三角形判定知识,在四边形、函数抛物线知识解答中,通过有效的穿插和运用,逐渐渗透数学知识学习研究的方法,使学生懂得数学知识之间的'有机联系,促进学生的思维能力和数学思想发展和进步。

  二、抓住数学知识特性,优化教学内容,实现学生学习知识有效掌握

  初中数学新材它与生活的密切关系、章节知识的内在关联、问题类型的变化特性,展示了数学教材的创新、实用、开放,具有基础性,探索性、发展性、趣味性等特点。教材是教学的基本依据,是教师进行教学活动的根本和要求。教师在教学时要根据教材的特点,“既要遵循教材,又要超越教材”,能够对教学内容进行有机的充实和调整,挖掘教材的内在因素,调动自身的知识积累,注意学生的个体差异,把握教材、使用教材,优化教学内容,促使教学内容现代化。如在“统计初步”知识讲解时,内容抽象,平淡无味,学生学习的积极性不会得到有效激发,这时,教师可以在基础知识和统计方法讲解过程中,向学生提出一个问题进行初步统计,让学生带着问题进行学习,这样学生不仅对统计知识有了一定的掌握,还对简单统计的方法、步骤有了很好的掌握,激发起学生的兴趣,提高了授课效果,达到了事半功倍的教学效果。

  三、抓住教学要素特性,优化教学过程,实现学生学习能力有效提升

  学生、教师、课堂作为教学过程的三要素,三者之间相互融合,相互协调,是一个整体推进的有机体。著名教育家周林虎曾经指出:教学过程的本质是“对话”是“交流”是“沟通,这一过程实际上是师生以教学资源为中介,课堂为载体所进行的交互影响的一种人际交往活动过程。”因此,教师要抓住教学过程的历史性、周期性、整体性等特点,根据学生知识水平、身体素质、心理特征等实际,精心设计教学过程,正确处理知识、方法、能力之间的辩证关系,要设计具有生活型、探索性、启发性、创造性的教学情景,让学生自然而然的进入到整个教学过程,实现教学质效的双提升。如在在不等式知识复习课教学时,教师可以改变过去教师提问、学生解答,教师讲解、学生听讲,学生练习,教师点评的旧模式,采用先让学生组成学习小组,进行错题剖析;然后让学生总结解答不等式的注意事项和方法,最后教师出示拓展性生活问题,让学生进行探究活动。这样,学生在整个学习过程中的主体作用得到充分展现,学生学习能动性、探究性就能得到充分激发。

  四、抓住个体差异特性,优化教学方法,实现学生学习成绩整体进步

  新课程的标准指出:“教学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”而学生之间存在差异性是客观事实,新课程教育改革纲要提出:“在教学过程中教师应尊重学生的人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与的教育环境,培养学生掌握和运用知识能力,使每个学生都能得到充分的发展。”由此可见,教师要及时了解教学方法的新变化,熟悉各种有效的教学方法,采用问题法、情境法、递进法、游戏法、合作法、探究法、练习法等多种教学方法,同时,借助多媒体计算机辅助教学,幻灯投影、实物投影等现代化教学手段,增大课堂教学内容密度,提高课堂教学实效。

  总之,优化课堂教学是一项系统工程,我们只有认真借鉴与汲取他人的成功做法和经验,善于创新,善于思考,善于总结,形成适合学生的新的教学模式,推动教学效率和学习效果的双进步。

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