努力激发学生学习生物的兴趣教育论文
摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已不符合新时代的要求，科学技术的发展日新月异，要求具有新鲜活力的生物课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的生物知识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果，创设宽松、和谐的学习氛围，变被动为主动，培养学生自觉观察的良好习惯，利用现代的教学方法。
关键词：宽松；和谐；被动；主动；自觉
随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已不符合新时代的要求，科学技术的发展日新月异，要求具有新鲜活力的生物课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的生物知识并获得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果，下面谈一下我对生物教学的几点粗浅认识：
一 创设宽松、和谐的学习氛围
学生的情感最容易被激发，创建宽松、和谐的学习氛围，使学生一上课就被一种愉快的氛围所陶醉、感染、鼓励。从而激发学生的学习兴趣，可以利用学生的好奇心导入课文，可以展示实物，如在讲课时，将植物的标本展现在学生的面前，使学生获得具体的表象，也可以利用多媒体课件重现，还可以让学生自己动手制作动、植物的卡片、标本等来吸引他们的注意力，引发学生的学习兴趣，同时还要注意情景创设，要结合学生的生活实际，知道他们的所思、所想、所感。要注意他们的心理年龄特征，要因人而宜、因时而宜、因地而宜，切记不要伤害到他们。
二 变被动为主动
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”好知、乐知，就是指学生学习积极性高涨求知的欲望很强烈，以学为乐，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”是的，学习兴趣在学生的学习中起着举足轻重的作用，因而兴趣可以引发需要和动力，是激发学生学习积极性的重要因素之一。如何激发学生学习生物的兴趣，提高学习生物的积极性，变“要我学”为“我要学”。这是当前素质教育中着力研究的问题。在多年的教学中，我不断的学习、研究，不断的改进，提高使学生有厌烦生物到愿意上生物课再到非常喜欢上生物课来了个大的转变。
在初中生物教学中，经常开展探究性的活动，经过“学习——实践——再学习——再实践”的过程，不仅拓宽了学生的知识领域，而且还促进学生建立完善的生物学知识体系，从而逐步形成良好意志品质和科学的素质观念。
三 培养学生自觉观察的良好习惯
观察能力是科学素质的基本素质之一，观察是研究自然科学的最基本的方法，因此，在初中生物学科教学中，重视学生观察能力的培养和训练，对提高学生的学习兴趣，调动学生学习的觉性，以至于提高学生的整体素质都是非常重要的。尤其上生物，它是一门以试验和观察为基础的学科。但是学生观察能力德望培养不是自然形成的，而是需要靠教师的正确诱导。在初中这个阶段，学生观察活动开始时，往往带着一种极强的好奇心，但是，“好奇”不等于“学习”，应变好奇心为观察兴趣，让学生明确观察的.重要性，，进而转化为求知的欲望。俄国著名的科学家门捷列夫曾说过：“科学的原来起源于试验的世界和观察的领域．观察是第一步，没有观察就没有接踵而来的前进”，“观察、观察、再观察”就曾被巴普洛夫作为左右铭而写在实验室的墙壁上。使学生了解科学家们正是从这些简单的观察中作出了震惊中外的发明和创造。
四 利用现代的教学方法
在生物教学中应当改变过去的传统的教学方式，采用现代的教学方法。现代的教育方法是吸收传统的教学方法的合格内核，总结了现代教学经验，借鉴吸收国外先进的教学方法的基础上建立起来的；是用现代教学思想对一些方法进行组合，组成一种体现现代教学思想的教学模式。现代教学方法强调：今天的教育不仅要让学生“学到什么”，而且还要培养学生学会“怎样学习”的能力。因此，在生物教学中引进幻灯、录音、录象、计算机及的中实验设备，将有利于提高教学效果，有利于改进教学方式，为21世纪培养出高素质的合格人才。
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