生物中考题型初探论文
生物学科在初中两年结业，在众学科中它属于辅科。以前，生物结业考试通常安排在初二下学期完成，结业成绩与初中升学考试没有联系。从2009年起，六盘水市将生物学科纳入初中升学考试中，2010年六盘水市初中升学考试理科综合试卷中生物学科所占分值提高到30分，那么，如何进行复习，提高学生的升学成绩呢？这是初中生物教师面临的问题。我认为加强对中考题型的研究是中考复习中的重要环节。下面，我谈谈自己在生物中考题型研究方面的几点看法。
生物中考题型主要有选择题、填空题、简答题、识图解析题、联系实际题、实验设计与评价题和科学探究性题。其中，识图解析题多以填空题和简答题结合，主要考查生物的结构和功能，实验题多与探究题结合在一起，以填空、简答形式出现。
一、选择题
选择题是客观性试题，在中考生物试题中占有较大的比例。最普遍的是单项选择题，就是从四个选项中选出一个是该题的正确答案。
1.选择题的特点；
（1）考查的信息量大、覆盖面广，考查的知识内容丰富。
（2）可以根据学生容易出现的问题，广泛地设置情境，较好地进行有效的测试。
（3）便于控制试题的难度。
（4）评分客观，可以用机器阅卷，减少评卷的劳动强度。
（5）选择题最大的缺点是只能考查思维的结果，不能考查思维的过程，限制了创新能力的考查，有一定的猜测度。
2.选择题的解法
单项选择题一般比较简单，解答的前提条件是对基础知识、基本技能要熟悉并能结合生活经验进行分析选择，才能在选项答案中找出符合题意的选项。常用的方法有直选法、筛选法、比较法、排除法等，有的选择题只用上述方法中的一种即可解答，但有的选择题可能要综合运用上述方法中的两种或多种方法才能解答出来。
【例1】（2010·六盘水）用显微镜观察洋葱表皮细胞，如果要使视野中观察到的细胞数目最多，应该选用的镜头组合是（ ）
A.5×和10× B.10×和40×
C.5×和40× D.10×和10×
【解析】此题考查的知识点是显微镜放大倍数的计算及低倍、高倍镜下的成像特点。用显微镜观察植物细胞装片的同一部位时，使用的目镜和物镜的组合不同，在视野里看到的情况也不一样。放大的倍数越小，视野的范围越大；相反，放大的倍数越大，视野的范围越小。要在视野里看到的细胞数目最多，就应选用放大倍数最小的目镜和物镜的组合。
【答案】A
二、填空题
填空题，是一种半限制性的题型，它是介于主观试题与客观试题之间的一种题型。填空题的答案有时是唯一的，有时不是唯一的，有一定的开发程度，考试中应用比较广泛、灵活。
1．填空题的优点
（1）它的命题比较容易，一般由一个不完整的陈述句构成，中间留下几个空格。
（2）它在考查知识上有它的特长之处，而且难度比较大。
（3）由于它的答案有时是唯一的，因此评分比较客观。
2.填空题的解法
（1）普通填空题的解法：普通填空题题目为不完整的陈述句，句中留有若干空白，由考生根据题意联系前后文字填写，从而构成一个完整的陈述句。要填写的通常是生物概念、细胞结构、生物体结构、生物实验的关键性原句。普通填空题有时与识图解析题结合在一起。
（2）排列顺序填空题的解法：通常比较细胞及生物体的结构层次，实验操作步骤或生物体生理过程及其过程中物质的量的'变化数据，按题目要求排列出顺序，用填写序号的方法表示出正确顺序。
三、简答题
简答题是问答题的简练变形，它可以考查设问的结果，可以考查一些逻辑思维能力、文字表达能力和创造能力，也可以考查考生答题思维的条理性和过程，能使考查的层次深入一步，它在评分上比较客观，是一种很有前途的题型。
简答题的答案需要考生用文字进行解答，答题时要求语言简明扼要，只答观点不需要展开，着重考查学生的文字表达能力、逻辑思维能力、分析解答问题的能力。当前要加强和重视具有开放性和探究性的简答题的应用和开发，倡导考生从多角度、多视点、多层次、多模式、多途径、多方法地解决问题。
【例２】据报道：1952年2月，某城市雾大无风，家庭和工厂排出的烟雾经久不散，每立方米大气中二氧化硫的含量高达3.8毫克，烟尘达4.5毫克，居民健康普遍受到危害，4天内死亡约4000人。
（1）这种大气污染对人体的________系统危害最大，而且它还能随着________进入其他系统，会造成________、________等病症（列举两种主要病症）。可见，空气质量严重影响人体的________。 （2）这种类型的大气污染可能进一步形成________，使植物枯萎、腐蚀建筑物和户外雕塑。
（3）请结合实际，分析当地的空气被污染的原因还有哪些？
（4）要防止类似的悲剧再出现，应采取什么措施呢？
【解析】大气中的污染物对人体的危害很大，烟雾中含有的污染物、尘埃粒子等会进入人的呼吸系统，而呼吸道对吸入人体内的有害物质的处理是有限的，这些有害物质就会引起人的呼吸系统疾病，还可以通过血液循环，引起其他系统的疾病。大气污染物中的二氧化硫不仅是酸雨的罪魁祸首，还能造成呼吸系统疾病。
【答案】（1）呼吸 血液循环 咳嗽 呼吸困难 神经衰弱健康
（2）酸雨
（3）车辆、船舶尾气，地面扬尘，秸秆焚烧，工业废气的排放。
（4）控制污染物的排放，植树造林，回收和利用污染物。
四、联系实际题
为体现“生物学就在我们身边”，让学生体会到学有所用，培养学生理论联系实际的能力，近几年中考加大了生物学与生活、生产的联系的考查力度。将所学到的每一个生物学知识点与生活、生产实际联系起来，这类试题覆盖面很广，要求学生增强对知识的灵活运用能力，在生活、生产中多观察、多思考，将所学知识与生产、生活实际联系起来，避免死记硬背，学会思考，学会运用，不断增强创新精神和实践能力。
解答联系实际题时应注意以下几点：
（1）打好生物学基础知识及基本技能，养成良好的学习态度，掌握多种基本方法，提高灵活运用知识的能力。充分运用课内学过的有关知识去迁移、变通、推理，以解决没有直接接触过的问题。
（2）培养自我获取知识的自学能力。注意生物学与生活、生产、医药、能源、环境、新科技、新成果、新材料以及当前热点问题的联系。要注意改变学习方式，主动学习积极探究，关注社会生活，积累生活经验以拓宽知识视野。
（3）这类试题看似难，但实际上是起点高，落点低，实际应用的原理一般都很简单。在分析解答这类题目时首先要有良好的心理素质，其次要有较强的分析解决问题的能力和应变能力。
五、实验设计及科学探究题
科学探究活动是学生积极主动地获取生物知识、认识和解决生物问题的重要实践活动，其要素有：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。中考中出现科学探究题，目的是让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习生物的兴趣，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
此类题通常是从学生生活的周围环境（生产、生活、学习、实验等）中提炼素材，设计成富有新意、探究性较强的试题，考查学生是否掌握基本的科学探究的方法和科学探究的基本能力。此类题的选材既符合义务教育阶段学生的水平，又具有一定的深度、广度和难度；试题的设计新颖独特，需要学生展示研究问题的思维过程；试题的目标要求较高，要考查较多的知识点和相应的方法，体现了义务教育阶段对生物学素质的要求；试题所占的分值较高，通常安排在试卷的最后。解答此类题的基本要求是根据试题的目的和要求，结合题设的材料采取对应的方式和方法解答问题。
科学探究内容的落实和目标的实现，重在学生的亲身经历和体验，所以必须让学生积极参加丰富的社会实践活动，增强实践能力和创新精神，积累实践经验，提高解答此类试题的能力。
总之，作为义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估———中考，其命题也正在逐步改变以往单纯以知识考查为主的模式，而是更加关注三维目标的达成情况，更加关注学生的发展和社会的需要，作为一名初中生物教师，应当适应新课程改革的要求，加强对中考题型的研究，才能有效地组织学生复习备考，提高学生的升学成绩。
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