浅谈美术欣赏课在美术教学中的作用论文

时间:2020-08-21 10:16:08 美术学毕业论文 我要投稿

浅谈美术欣赏课在美术教学中的作用论文

  【摘要】:本文通过开拓学生思维,开阔学生视野,激发学生兴趣,提高学生概括能力和评述能力等措施,系统地阐述了美术欣赏课在美术教学中的作用。

浅谈美术欣赏课在美术教学中的作用论文

  【关键词】:愉快教育、情景教育、和谐教育

  一堂生动有趣的美术欣赏课,让同学们品之有味、美不胜收。从而使美术教学逐渐完善,达到“陶冶高尚情操,完善人格,提高生活质量”的目标。可见美术欣赏课在美术教学中有着极其重要的作用,是美术教学不可缺少的组成部分。随着教育教学改革的不断深化,愉快教育、情景教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们美术教育注入了新的内涵,要知道一件件的艺术作品能屹立不倒,不仅仅只是外表的美,而更重要的是对社会产生的影响。所以说,我们在重视对学生美的表现力和创造力的培养的同时,更要重视对美的感受力和鉴赏力的培养。从而加强学生对美的事物的感受力和对美好生活追求的热情。因此,要重视美术欣赏教学,从小学到初中,学生的人生观、世界观走向了一个新的起点,对问题的看法、理解走上了一个新的台阶,上好一堂美术欣赏课,无疑在此方面起到了添砖加瓦的效果。这一阶段,我刚好上的是七年级美术欣赏课,我对欣赏课在美术教学中的作用颇有体会,下面浅谈一下我在教学中的感受及如何逐步去渗透这个问题的:

  一、美术欣赏课可以开拓学生思维,开阔学生视野,并在欣赏过程中,总结出一套欣赏方法,来提高审美能力

  当学生拿出一幅作品时不知如何去欣赏,或者说不知从哪里着手,只能凭感觉去说。根据这种情况,老师针对性的提问,有意识的的启发将是特别的重要,如欣赏《在激流中前进》这幅画时,教师提问:“这幅画面上画了些什么景物或内容?”同学们通过观察回答:“黄河水,船工。”教师接着问:“画家是怎样去表现黄河水和船工的?”答:“用大笔触的色彩去表现黄河水,这样可以渲染出黄河水的急、猛、危险。”再问:“船工的表情或神态是怎样的?”答:“镇定自若、沉稳的。”教师小结:“这种对比,显示出船工毫不畏惧,没有被困难所吓倒。”接下来我又讲了画家为了表现好这幅作品,多次去黄河边写生,历经艰辛。又问:“画家为什么要这样去表现或者说这样表现是为了什么?”通过学生回答,教师概括:“为了表现船工百折不挠的大无畏精神。”学生豁然开朗。

  一副优秀的作品,挖掘其深刻的内涵,才能算是真正意义上去理解和欣赏这幅作品了。于是我总结了欣赏一幅作品的三个要点:1、看画面上画了些什么内容或景象。2、画家是怎样去表现的。3、画家为什么要这样表现(或者说画家这样表现的目的是什么?)。通过对这幅作品的欣赏,教师和同学同时总结了以上方法。那么在以后的作品欣赏中,学生可以触类旁通、有的放矢,达到自己欣赏一幅作品的能力,从而提高了学生的审美能力,开拓了他们的思维,开阔了他们的视野。

  二、欣赏的另一目的就是要达到育人的效果。

  欣赏教学的三个主要功能之一是:教育。所以我们在上欣赏课时,诱导学生,明白事理,以达到育人之目的。当学生欣赏完一幅作品时,了解了画家创作意图后,进一步提问学生,这件作品告诉我们一个什么样的道理,仍以《在激流中前进》为例,当大家概括出画家想表现的是船工们的一种精神,在困难面前勇往直前百折不挠的精神。教师接着问:“欣赏了这幅作品,画家告诉了我们一个什么样的道理呢?”学生回答:“在学习中遇到困难,应知难而上,问老师、问同学,及时解决难题。”师:“那么这些船工在激流中前进是为了什么?”生:“为了生活。”师:“那么我们应该想想,我们的父母、家人干的职业虽然和船工不是一个行业。但为了生活、为了子女,仍然付出了多少艰辛,你们理解吗?你们体谅吗?我们应该怎么做?”一个问题就达到了目的。学生回答:“我们应该知恩图报,以实际行动来报答父母的养育之恩,以优异的成绩去感恩老师,去爱他们,尊重他们的劳动成果。”育人之效果在欣赏、提问当中自然而然的解决了。

  三、介绍背景、激发兴趣;陶冶性情、升华境界

  无论欣赏哪件作品,首先让学生了解的是画家,而每个画家的成长经历及创作过程都是一个个完美的、激励学生学习的故事。从而让学生牢牢记住这些画家,其次介绍画种及画法。风格。让学生知道了西方的素描、色彩,理解了中国的水墨画、工笔画等。从而在他们的知识领域又增添了许多美术方面的知识,他们的兴趣提高了。当我讲到凡。高时,先说明了《向日葵》高昂的拍卖价,学生很惊奇,于是我讲了凡高的身世、创作历程、环境以及凡高的绘画风格、凡高的'感情,“《向日葵》里没有吸引人的情节,几棵金黄色的向日葵,被他曾经多次画过。在他眼里向日葵不是寻常的花,而是太阳之花,是光和热的象征,是他内心翻腾感情的烈火写照。是他苦难生命的缩影,因而他的每一笔都能让我们感受到他的心跳—————。”学生们或议论,或沉思,从而在思索中揣摸出凡高作品价值高的原因。同时产生了对凡高的怜悯、佩服、敬重的情感。同学们在这几周的欣赏课中,在脑海里深深烙印了凡。高、《向日葵》、达芬奇、张择端、齐白石等等。每一堂课、每一个故事都让他们插上了想象的翅膀,在一片绚丽的天空中成为创造的主人。

  四、在欣赏中提高了学生的概括能力和评述能力

  欣赏教学的三个主要功能是:认识、教育、审美。当我们做到了以上的一切,我认为,提高一下学生的概括能力和评述能力是必要的。每次欣赏完一件作品之后,我让同学们分组讨论,指定一个人记录整理,其余同学各抒己见,最后各组拿出自己组的整理稿,在各组间相互交流。由课代表整理,从而达到欣赏一幅作品的目的。同样,布置作业时,我让他们用简短的文字评述一件作品,力求概括。所以,学生们在懂得了欣赏一件优秀作品的同时,也提高了他们的概括能力、评述能力及欣赏能力,对其余学科也起到了推波助澜的作用。

  总之,要重视美术欣赏教学,才能使学生更好的了解和学习美术知识,使美术在素质教育中得到真正的发挥。教学欣赏中,有极好的讲解,有适当的知识补充,有静心的聆听,那该是多么生动、饶有兴趣而又极富激情的美术欣赏课啊!

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