高校会计教育问题及对策论文

时间:2021-06-15 19:59:52 会计毕业论文 我要投稿

高校会计教育问题及对策论文

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高校会计教育问题及对策论文

  摘要:随着信息技术的不断发展,各个行业的工作方式都受到的技术的影响,发生了变化,尤其是在会计工作的领域中,信息技术的应用有效的使得工作的效率得到了整体上的提升。在高校的会计教育中,也需要根据实际的工作应用变化而进行调整。另外,高校中教学也需要与信息技术的应用进行结合,目前仍旧存在技术的应用不合理,以及教学的调整不及时等各种问题。因此,需要对于高校阶段的会计教育中存在的问题进行研究。并且根据相关问题的分析,结合实际的教学需求以及教学状况,提出相应的优化策略,促进教学的进步与学生实际能力的提升。

  关键词:信息化时代;高校会计教育;问题与对策探究;

  一、在信息化时代中,我国高校会计教育存在的问题

  (一)学生能力培养的多样化不足,不能够跟随信息化时代的需求调整

  在以往的社会经济活动中,会计专业的学生,在毕业之后,所进行的工作往往集中在核算等基础的数据工作领域中。因此,高校中的会计相关教育也需要根据会计人才的需求进行教育。在传统的社会需求引导下,会计专业对于人才的培养显示出目标过于单一,多样化程度不足等严重的问题。这些问题的存在对于学生的发展造成了限制,在当代的企业中,对于会计人才的要求更为全面化,一些企业中对于会计所具有的管理能力尤为重视。此外,在工作中人员需要通过不同的工作内容考核,因此其继续学习以及保持学习能力的也需要值得重视。国际间的贸易以及金融等往来更为密切,这对于会计人员的外语应用能力也具有了一定的要求。因此,在传统的观念下,会计人员的培养单一性,使得其发展受到了限制。

  (二)对于学生的信息化实际操作能力训练不足

  在目前的高校教育中,由于受到教师自身学术研究的影响,以及教学教材等多方面因素的影响,因此在教师的教学中更为重视学生的理论教育,在信息化实践教育的方面有所不足。这种培养的形势下,高校阶段的学生在接受了大量的理论训练之后,难以达到较为透彻的吸收与掌握。因此,在其进行信息化实际工作操作的过程中,由于受到理论能力过重,信息化实践能力不足的影响,需要进行再度的工作培训学习。甚至在一些内容的教学中,理论知识与目前的实际应用之间已经存在着明显的差别,因此学生在理论的学习中也会受到误导。在高校阶段的学习中,由于考试的内容与理论知识之间的关系更为紧密,学生也更为重视理论知识,对于实际的信息化会计工作操作能力有所忽视,因此即使是成绩优异的学生,也有可能在工作中面临较为困难的局面。

  (三)在教学中对于信息化的重视程度不足

  在教学中的对于信息化的重视程度不足,主要明显地表现在两个方面。其一,在教师的教学方式选择上,更为偏重于传统的教学方式,对于信息化相关手段的应用程度存在着不足。此外,在教学的过程中,许多教师由于受到自身职业的影响,在工作方式以及工作方法的更新中认识存在着不足,因此,在自我能力的提升上,对于信息化的相应内容重视程度有所不足,这样的状况导致,教师在教学中应用的教学方式以及教学的理念都较为传统,因此对于学生的实际提升影响存在问题。

  (四)教学内容与信息化时代的需求不符合

  在高校阶段的会计教学中,教师应用的教学内容主要依据于课程的教材。课程教材的编订时间较早,进行的修改内容也较为有限,因此较为经典的教学内容,对于学生的理论知识等更为关注,对于信息化时代中会计工作者需要培养的新能力重视有所不足,教师的教学内容许多与信息化时代的需求有所不符合。除此之外,一些学校为了使得学生能够接触到较新的信息化教学的内容,在教学的过程中采用了新教材。这些教材,在实际的教学应用中往往存在不同的问题,与实际时代中对于信息化会计人才的要求也有所不符。

  二、信息化时代中,高校会计教育的优化策略

  (一)明确信息化时代中对于社会对于会计人才全面发展需求

  在高校的学生培养工作中,需要对于信息化时代下,社会中对于高等教育阶段会计人才的需求进行明确,对于人才的能力进行多方面的培养。在教学中,教学研究者以及教师等,需要根据信息化社会中,人才的不同发展面向,对于人才发展的需求进行明确的认知。在培养高校阶段的学生具备基本的会计财务能力的同时,教育者也需要了解到,在目前的会计工作中,信息技术已经取代了一些较为单一的财务工作,因此工作人员需要具备在一般的财务工作之外,更为多面性的能力。

  会计专业知识管理,不单单指的是对会计知识加以管理,更重要的是,对会计知识在管理中,可以通过多种形式,例如图片形式、音频形式、题库形式或者视频形式等加以展现,从而形成的一种全新的学习系统网络平台,这样,师生之间互动就会加强,在评价以及考核等多项教学管理中,就会提供更为有利的技术支撑。其中,管理能力以及外语语言能力等,是较为重要的部分,学习能力的保持以及完善,也是未来会计工作中重要的发展基础,需要进行重视。完善的教育管理体系是信息化时代下会计教育顺利实施的基础。最后,完善的课程与教学体系建设是信息化时代下会计教育顺利实施的关键。

  高校会计专业学生的受教育过程是一个系统而复杂的过程,作为信息化教育的直接受益者,学生必须熟练地掌握,信息化网络管理系统使用,信息化网络教学原理以及信息化网络课程设计的方法,能适应互联网技术下,一整套全新的高校会计教育模式。对于高校会计教育课程而言,在设计中,以实体课程作为依托,结合网络课程,在条件允许的'前提之下,进行实体课程教育模式,以达到有效提升高校会计教育效率与质量稳步提升的目的。

  (二)关注学生信息化实际操作能力的训练

  在教学中,教师需要对于学生的实际教育需求进行关注,在引导学生学习理论知识的同时,能够对于实际的信息化教育策略也进行关注。需要注意的是,理论化教育的进行需要在适度的学生需求中继续进行,既不能够在教学中忽视了实践以及操作的能力,也需要关注学生的理论知识的适度教学。理论知识的内容,需要包括一般的财务理论知识、相关的法律知识等等,也需要包括信息化的理论内容。在帮助学生构建一定信息化财务知识的理论基础上,引导其对于实际的操作展开训练[1]。在培养学生实践能力的过程中,为了使得其对于信息化手段在如今会计工作中应用的程度,以及不同的细节化方式有所了解,教师可以组织学生深入到企业中,进行实践的参与、参观学习。

  在学生的专业水平不足时,其不具备进行完全的实际操作练习的能力,教师尤其需要引导低年级阶段的学生对于未来学生实际工作中,知识以及技能应用的不同程度展开认知。这样的引导,能够帮助学生认知实际操作的重要性。事实上,在课堂教学的阶段中,由于教师的教学时间较为有限,因此教师进行集中的知识传授以及理论知识的整理具有其必要性,一部分的实践操作练习,需要学生在课下阶段进行。学生对于实践操作重要性的认知程度,将会影响到其课下自我实践中投入的时间与精力。此外,一部分的学生具有继续深造的打算,这一部分的学生也需要对于自我实践能力的提升进行关注,避免仅进行理论知识的学习[2]。

  (三)教师需要关注教学中的信息化程度

  在教学中信息化程度的关注上,教师需要结合实际的教学需求,以及学生的学习适应状况,对于信息化的应用进行调整。在教学中,教师需要积极的应用信息化的教学手段,包括在一般的课堂教学以及实践引导的学习等不同教学的阶段中。在课堂教学中,教师需要积极的应用信息化教学的手段,提升教学的效率。其中最为关键的是,在课堂的教学中,简要的进行一些信息化会计操作内容的理论课程,进而应用实践操作的方式,引导学生进行当堂的课程操作的体验。在学生的学习过程中,还需要应用信息技术,对于学生不同阶段的学习进行指导。

  在上文中,已经对于网络课程等课程方式的应用进行了阐释。应用网络课程的方式,能够方便学生在不同的时间进行学习,同时可以进行无限制的学习以及、复习,这对于领悟能力以及学习基础等不同学习资质存在差异的高校阶段学生来说,具有积极的意义。此外,在教学中,教师也可以应用虚拟的信息化会计工作模拟操作系统,为学生提供训练的机会。在系统中,能够根据不同阶段学生的实践需求,模拟出相应的场景[3]。其中最为关键的是,学生能够根据自我的学习练习需求,进行自由的训练,这一模拟操作的系统的应用,与信息化的网络课程存在异曲同工之妙。

  因此,教师还可以在教学中,对于二者之间的结合进行研究,使得学生能够在接收网络课堂训练的同时,应用虚拟化的训练方式,进行模拟的操作,并且由系统对于学生的实际操作水平以及学生的学习状况进行打分。此外,教师也可以较为灵活的应用微课等不同的方式,引导学生进行会计相关知识的学习。例如,在学生的小组合作学习会计案例研究中,教师应用微课的方式对于学生进行指导,使得其研究的目的更为明确[4]。

  (四)根据信息化时代的要求,进行课程内容的完善

  首先,在教学中教师需要对于课本的应用进行关注,在单一的课本不能够为教学提供良好内容支撑的状况下,教师可以适当地采取两种方式。其一,教师在自我教学水平较高的状况下,可以根据学生的学习需求,进行相应的教材编订,在课堂教学的阶段中,应用自我编订的教材对于学生进行授课。需要注意的是,这一教学方式的进行,对于教师的专业水平要求较高,同时对于教师的教学水平也具有一定的要求。应用自编教材,没有相应的教学参考依据。

  因此,在这种状况下,需要同时辅助应用较为经典的教材。除此之外,在教学中,教师也可以根据学生的不同学习需求,选择两种以上的教材,引导学生进行课程内容的学习。在这样的教学内容选择中,教师既可以对于传统的理论教材进行关注。同时,也可以对于较为侧重于学生实践操作的新教材进行关注,有利于学生的全面发展,理论知识的水平与实践操作的能力达到同步的提升。此外,在教学的过程中,教师需要对于目前的企业中,实际的财务工作状况进行介绍。可以应用播放视频等方式,引导学生对于工作中的新变化进行了解。

  同时,也可以邀请相关的专业人士,展开对于学生进行工作发展前沿状况介绍的课程、讲座等等,完善课程体系的构成。建立完善的会计课程体系,提升会计教材内容优化的力度,为会计教学组织模式的改革以及考核成绩的提升奠定坚实的基础。信息化时代下,高校会计教育不管是教学资源、教育方式还是教育资源等都在逐步向多元化的方向发展,而教师也由以往的灌输教育向互动交流的方式转变,这些变化要求高校必须对现有的教学机制进行全面的改革与创新,才能满足信息化时代下高校会计教育的新要求[5]。

  三、结束语

  在信息化的时代中,高校的会计专业人才培养,需要从培养的目标上进行关注,重视学生发展的多样性。同时,在教学的过程中,需要对于教学的内容、教学中教学方式的应用等进行关注。教师的教学研究发展,需要时刻与职业的发展动态相结合,促使高校的教学能够与社会实际的人才需求接轨。教学的改革需要在多个维度,进行全面化的建设与改革,提升人才的实际培养能力。

  四、参考文献

  [1]蒋晓雪.信息化时代下高校会计教育中存在的问题及对策[J].纳税,2018(08):33-34+37.

  [2]张海英.信息化时代下高校会计教育中存在的问题及对策[J].陕西教育(高教),2017(05):51-52

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