职中计算机专业的生本教育理念研究论文

时间:2021-02-01 10:53:37 计算机毕业论文 我要投稿

职中计算机专业的生本教育理念研究论文

  一、生本理念在职中计算机教学中应用的必要性

职中计算机专业的生本教育理念研究论文

  首先,《计算机应用基础》教材内容包括计算机基础知识、windows XP 操作系统、因特网应用、办公软件应用等,以“做中学、做中教”为教学理念,紧紧围绕着“做”,而学生是“做”的主体,教师在教学过程中要充分引导学生去“做”,体现学生的主体性。其次,学生在小学、初中阶段已经学过一些计算机方面的知识,根据职中学生的特点,如果采用传统的教师为主体的教学方式,学生会觉得乏味,甚至厌倦,久而久之就会产生教师难以挽回的局面。我们要是能换种方式,把大部分的时间交给学生去“做”,让他们在原有的基础上温故知新,有所突破,在不断的实践中更上一层楼,他们知道了自己之前学到的只是皮毛,原来还有更深层的东西可学,这样他们就会不断的去探索,去创新。这正是我们想要的结果:学生会学了,而不是学会了。

  二、生本理念在职中计算机教学中的应用实践

  (一)让学生真正成为课堂的主人

  教师少讲,甚至不讲,把讲台让给学生,让讲堂变成学堂。在学习计算机硬件时,如果教师用传统的讲授法,或者学生之前没这方面的基础,只凭老师的讲授是很难理解的,即使老师用电脑现场解说,学生也只能了解个大概,很难做到“过目不忘”,更别提知识技能的迁移了。生本理念要我们把讲台让给学生,把更多的时间留给学生,那我们不如让学生自己去认识计算机硬件,把一台电脑交给学生,让他们去拆卸、去观察、去探索,由他们来探究计算机硬件的组成。既然他们对计算机硬件都看过了、摸过了,那么对它们的认识肯定会比单纯地听要深,甚至他们会让我们惊讶:我的学生居然会组装电脑了!在教学过程中不要总想着让学生跟着自己走,而应给他们尽可能多的自主性,把课堂交给学习的本体——学生,就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界,学生的学习天性就会被激发出来,就会收到我们意想不到的教育效果。

  (二)尊重学生,注重学生的个性发展,帮助学生充分发挥其潜能

  和谐的师生关系是教学活动的基础,而尊重学生是师生关系和谐的核心,因此教师要尊重每一位学生,不能因为某个学生学习成绩不好或者有很多缺点而歧视他,要公平地对待学生。尊重学生的个性差异是教育对教师基本要求,教师要注重学生的个性特点,因材施教,帮助学生充分发挥其潜能,让每个学生都得到发展。在具体的教学中,比如在学习PPT 幻灯片制作的时候,可以根据学生的特点制作个性化的幻灯片:幼师专业的学生制作一个教孩子们做游戏、唱歌、跳舞的幻灯片,汽修专业的学生制作一个展示汽车的幻灯片,旅管专业的学生制作一个展示旅游景点的幻灯片……好动外向喜欢体育运动的学生制作一个关于体育运动的幻灯片,内向喜欢看小说的学生制作一个描述一个故事的幻灯片……这样一来,学生做的都是自己感兴趣或者是自己擅长的事,他们会尽力而为并且乐此不疲,这也有效地解决了职中学生存在的普遍性问题:厌学。对于基础差的学生教师多给点辅导,适当地推迟提交作品的时间,这会增强他们的`自信心。

  (三)注重小组合作

  小组合作是体现学生主体地位的一种组织形式,每个学生在小组活动中互相学习、取长补短、共同进步,不但取得良好的学习效果,还能建立和谐、友好、互助等良好的同学关系。例:在“我的主打歌——用Flash 制作MTV”这堂课中,分小组完成作品,教师可以把组分好,但是从一开始组内成员的任务安排到最后作品的完成,教师尽量不插手,由小组长来组织安排任务,把素材的搜集、画面的构思、画面动画的制作、歌词的制作等工作落实到每个组员。在制作过程中遇到问题组内成员一起讨论,如果遇到技术性的问题学生解决不了的时候教师可以给予提示,但是教师应始终贯彻以学生为主体的原则,把问题留给学生自己去解决。从以往的教学实践来看,小组活动是学生积极性最高、课堂的气氛最好的时候,组内成员互相交流,集思广益,都为“咱们的创作”忙碌着。从教师的观察以及最后小组提交的作品来看,学生掌握知识更加牢固,知识量也更大。

  (四)教学评价注重学生自评与互评

  教学评价是教学过程一个非常重要的环节,恰当的评价能让学生做错了的得到改正,做的好的得到升华,也可以给教师改进教学提供参考。传统的评价经常忽略学生的自评与互评,一切以教师的评价或者一张试卷评价一个学生,给很多学生造成了不良的影响。学生自评可以让学生重新认识自己,有错则改。学生互评可以让学生互相学习,吸取对方的优点。而且学生自评与互评还锻炼了他们的归纳总结能力,因此教师不容忽视。例:在上述的“我的主打歌——用Flash制作MTV”作品完成后对学生的作品进行评价,先让让小组自评,觉得自己小组的作品完成的好的拿出来展示,展示过程中解说作品的亮点在哪里,创意是怎么想到的,我们是怎么完成的,也可以制定一个评价标准进行评比,这样可以让同学们都学习到优秀作品的精华,也能使自己得到升华。自评后小组间再进行互评,让每位学生都挖掘他人的优点或者缺点,其实做“评委”的过程也是知识的巩固、迁移的过程。

  三、总结

  人对新鲜事物都是感兴趣的,尤其是婴儿,他们对外界事物有最大的兴趣,为什么随着年龄的增长他们的兴趣会减弱?是因为我们“做”的太多了,以至于让孩子们觉得“反正有大人的帮助,我没必要做那么多”,慢慢的他们对很多事物发现不了,更不会有探索事物的兴趣了。而生本理念会让我们不断有惊喜,因为每个学生都是潜在的发明家、创造家,生本理念只不过把他们挖出来而已。“教育走向生本,教育激扬生命”,用生本教育开启学生的精彩人生。

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