浅谈社会家庭与学校和谐教育

时间:2020-12-04 14:32:32 教育毕业论文 我要投稿

浅谈社会家庭与学校和谐教育

  究竟如何架构社会、家庭、学校和谐教育共振发展,实现三位 一体的教育管理体系,这是我们要探讨的问题。 近年来,国家和政府及教育行政部门,注重把社会教育、家庭 教育、 学校教育结合起来。 因为学校是学生由家庭走向社会的桥梁, 学生社会化一直被认为是学校教育的主要功能,学校就是学

浅谈社会家庭与学校和谐教育

  生社会 化的工具,是社会发展的需要,是教育本身的需要,也是个人成长 发展的需要。 一、大家知道,文字是我国文明时代的开端,早在两千多年前 的孔子在政治上主张“以德治国”的教育思想,他说: “道之以政, 齐之以刑,民免而无耻”孔子认为用行政命令和严酷刑罚去要求和 压制民众,然而民众的服从是害怕刑罚之苦而屈从,却没有羞耻之 心,而不是出于道德自觉的服从,与此相反,孔子又说: “道之以 德,齐上以礼,有耻且格。 ”意思是说,用礼教道德去教育约束民 众才有羞耻之心, 民众才会自觉遵守和服从。 孔子的政治教育主张, 阐述了教育与管理的重要性。任何社会的发展与稳定都离不开教 育,因为社会的稳定与发展是由人来实现的,在人和个性全面和谐

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  发展的过程中,社会公德、道德品质起着主导的决定性作用,因为 任何社会都要安定, 而任何个人的道德败坏, 都会导致他人的不幸, 同时也会给别人带来不幸,从而阻碍了社会发展。由此可见,我们 要树立科学发展观,始终坚持以人为本,育人为先,依法执教,互 相配合,共同管理的教育理念,长期开展对青少年进行传统道德教 育、法制教育、民族教育、爱国主义教育等。帮助青少年认识社会 的复杂性,使他们辩明是非,分清良莠,针砭丑恶,崇尚真善美, 从而提高全民整体素质。 古希腊哲学家,客观唯心主义创始人柏拉图论和谐教育的设想 时指出, 在理想国家里, 应该培养出神用三种不同东西造出来的人: “一是金子造出来的哲学王,二是银子造出来的军人,三是铜子造 出来的生产劳动者” (奴隶不在等级之列) 。柏拉图认为: “国家要 安宁,前提是不同等级的人,有各不相适应的美德,然而不同等级 的人就不会相互干预,社会就处于和谐的状态之中。 ”和谐教育的 设想,对促进人类进步和社会的和谐发展都具有重要意义。 一个拥有五千年历史的文明大国,在漫长的历史长河中创造出 来的博大精深、影响深远的中华民族文化教育,其中包括传统的伦 理道德,这种传统伦理首先对中华民族的发展,虽然有一定的消极 影响,而且这种影响至今仍不可低估,也有深远的积极作用。我们 应当批判地继承我国历史上一切优良的道德传统,把它看作是教育

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  我们后一代宝贵的财富。使我们的思想道德品质教育,既具有时代 特点,又具有民族特点。全社会和教育文化等职能部门要切实抓好 全民公德教育,法制教育,规范公民道德行为,与不文明行为告别, 争做遵纪守法公民。要利用广播、电视、新闻媒体等宣传舆论工具 进行全民教育,积极开展创造文明县市、文明单位、文明社区、文 明家庭等活动,构建社会人文和谐,确保社会平安稳定,俗话说: “家和才能万事兴,家齐才能国安宁” 。一个家庭甚至一个国家都 要把教育放在首要位置来抓。例如:古代的孔子和学生冉有到卫国 去,孔子感慨地说: “真是人丁兴旺啊! ”冉有问: “人丁兴旺又怎 么样?”孔子说: “富之” 。冉有又问: “既富矣,又何加焉?”孔 子说“教之” 。孔子主张治理一个国家,在发展生产使百姓富裕起 来的同时,第一考虑的就应该是教育。由此可见,教育显得尤为重 要。社会主义和谐教育是促进民主法制,公平正义,诚信发展,充 满活力,安定有序,人与自然和谐的社会主义和谐社会的基石,是 推动人类进步健康发展的传播者,与此同时,我们要坚持以教育为 中心,贯彻党的教育方针。 二、 学校是传播先进文化思想的摇篮, 是弘扬精神文明的场所, 实行社会——学校——家庭三位一体的教育体系,努力抓好社会教 育——家庭教育——学校教育管理职能,共同促进教育健康和谐发 展,为青少年确立科学人生观、世界观,形成正确的政治态度,这

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  个基础就是良好的品德(包括诚实、正直、勤奋、勇敢、坚毅、守 信、负责等)和文明的行为习惯(包括有礼貌、讲卫生、遵纪守法 等) ,与此同时,还要提高学校思想品德教育的实效,在方法和途 径上绝不能单打一,必须发挥学校、社会、家庭整体功能和综合协 调作用。重视组织学生课外活动,发挥社会、家庭、学校的教育和 配合作用。与此同时,我们在教育管理的具体工作中,发现有少数 家长把孩子送到学校就放手不管,全部寄托于学校,甚至极少数家 长由于恶劣习俗和社会的不良影响,不关心爱护他们,不支持他们 努力学习,不鼓励他们奋发向上,学业有成,将来报效祖国,为人 类作贡献。认为“孩子长大了,天生必有一路” ,致使孩子不思进 取,品德低劣。于是乎,一些学生思想空虚和灵魂找不到寄托和归 宿,把自己的无奈游离于网吧之中,甚至拉邦结伙、打架斗殴等, 如此以往,我行我素,流落街头,惹事生非,危害社会,这些现象 必须引起社会、家庭、学校的高度重视。 基于上述而论,我们究竟如何加大对青少年的教育管理,促进 教育和谐发展呢?其一,政府职能部门要切实抓好全民公德教育、 法制教育,提高全民思想道德文化素质。其二,抓好普九教育,高 中教育,大学教育。其三,家庭教育,家长要以身作则,遵纪守法, 勤俭持家,言传身教,要尽到教育和监护的责任。其四,加强学校 教育与家长的联系沟通。创造良好的社会环境,是对学生进行间接

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  思想教育的一种好形式,对学生的思想教育,学校负有主要责任, 但是学生生活在家庭和社会,也是对学生进行思想教育的重要阵 地。日本有许多学校成立了家长委员会,学校制定每周向学生家长 书面报告一次,使学校、家长心中有数,达到了共同管理,共同教 育协调的作风,也促进了学生的全面发展。 三、家长是孩子的第一任老师,家庭教育是构建社会和谐的基 石,是教育孩子事业成功的助推器,也是青少年走向社会的起点和 踏上人生列车的编组站。因此,家庭对子女承担的义务在于教育、 疏导、感化,家长要爱护学生,诲人不倦,树立民主与法制精神, 在教育过程中既要尊重他们的人格,发扬民主作风,集思广益,引 导学生充满活力的主动发展,构建和谐的父母子女关系。 同时,学校对于这块阵地更不能等闲视之,我们知道,家庭是 学生生活的摇篮,是社会的细胞,学生既是家庭的成员又是社会的. 一份子,学生家长的世界观、人生观如何,整个社会成员 的精神 面貌怎样,无不对学生的思想产生影响,为此,我们要采取一定方 式,将家庭、社会的对学生的思想教育密切结合起来,将会得到事 半功倍的效果。那么,有哪些方法能使这几方面很好结合起来呢? 其一,有计划,有目的的定时邀请学生家长参加学校对学生进 行思想教育活动,让家长了解一定时期学校对学生进行思想教育的 内容,并向家长讲清活动的意义、目的。使他们从中受到启发。

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  其二,定期召开家长交流会,使学校教师和家长见面,互相交 流学生的思想情况,便 于及时找差距,做到有的放矢,解决问题。 其三,举办家长学习班,组织一些讲座,对家长进行心理学、 教育学的教育,使家长掌握正确的教育子女的方法。 其四,创办学校与家长回访信息墙报,介绍一些家长教育子女 的经验,表扬在学生进行思想教育中的好典型,共同创新。 其五,学校除一定时期配合党的中心工作,对学生进行思想教 育外,还要和党的领导机关、各级组织、宣传部门等保持紧密联系, 取得社会各方面的支持,使整个社会都来关心学生的健康成长。 其六,社会各部门要定时对职工进行思想教育和职业道德教 育,结合学生的健康成长创造一个好的环境,同时,学校要经常组 织学生走向社会,宣传社会主义道德观,开展共建文明城市、文明 村组、文明家庭、文明校园、文明班级、文明寝室等活动,使学生 在活动中受到锻炼,得到提高。 其七, 定期对学生进行法制教育, 提高他们遵纪守法的自觉性, 法制教育是向学生进行什么是法, 什么是守法, 什么是违法的教育, 它是思想教育的一个方面。例如:鹤峰县第一高级中学定期请公安 局、司法局的同志给学生上法制课,收到了较好的效果,由于常年 不断地坚持,学校基本上根除了违法违纪的现象。 另外,学校还要把革命传统教育与地方土家文化教育结合起。

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  颂扬民族英雄,以热爱祖国、热爱家乡、感恩父母、尊老爱幼为宣 传主旋律,启发他们努力学习,德才兼备,将来报效祖国,为国作 贡献。 抓好学生的思想教育是一项复杂的工作,虽然思想教育没有一 个固定的模式和方式,但思想教育一定要得法,这个“法”指的是 规律,思想必须遵循规律,一定要根据学生的年龄特点、心理特征、 有针对性、有目的性、合乎规律地进行教育。总之,全社会、学校、 家庭都要切实抓好青少年的教育和管理, 理顺社会教育、 学校教育、 家庭教育的责任关系, 明确教育监护管理责任, 履行教育培养职能, 重视学校教育,家庭教育,实现三位一体的教育和谐,促进社会主 义和谐共振发展,树立科学发展观,吸取教育改革成果和经验,转 变教育思想理念,更新教育观念,实事求是,求真务实,共谋教育 发展大计,开拓未来,为国家培养优秀人才,为构建社会主义和谐 社会作出贡献。

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