浅谈教育者需对教育有信仰心
一、中职学生喜欢知识渊博善解人意和气近人具有个性的教师
从教以来，一直在第一线工作，担任过科任、班主任、级长和学校的中层领导，可以说，都是在和学生打交道，对学生的所思所想了解还是比较深刻的。我们的学生无论是普教或职教的学生，对老师既熟悉，又陌生；既亲近又疏远。是熟悉亲近或者陌生疏远，就看他们的喜欢。
1、学生喜欢善解人意、关爱学生的教师。中职生处于人生第二次断奶期的十六、七岁间，对社会已有了一定的了解，但又未能透彻理解这个瞬息万变的社会，需要别人关心理解。因此他们喜欢的是能关心他们，善于了解他们所思所想，及时指点迷津，关心理解他们的苦恼，并想方设法帮助他们，他们有心事也愿意向你透露的教师。
2、学生喜欢知识渊博、幽默风趣的教师。教师能不能在学生中树立威信，除了教师本人有高尚的师德，善良的人品外，还需要有渊博的知识，幽默动人风趣的教育教学技能技巧。课堂上，开阖有度，张弛得宜。有人说：“一个好老师，应该拥有一颗爱心，一张巧嘴，一手好字，能品析文章，写释心扉，论有见地”。课堂外，能与学生沟通交流，谈笑风生，打成一片。做到了这一点，学生怎能不喜欢呢！
3、学生喜欢多才多艺、善用专长的教师。有言说：“小学老师是金，初中教师是银，高中教师是铁”。我对这句话的理解是：一方面是学生在不断进步，其知识增长更新每天都在向老师靠拢，一方面是说老师也不是万能的，随着社会的进步，知识的更新，最终是“青出于蓝而胜于蓝”。但我仍然这样认为：作为老师，能多才多艺自是难能可贵，但最起码也要善于用好自身的专长。一个老师如果连自身所学专业都学不好，或者是学生一问三不知，或者是吱吱唔唔顾左右而言他，或者是做事优游寡断无独立见解，这样的老师是得不到学生欢迎的，在工作中学生不与你唱对台戏，你已是很幸运的。
二、修好内功，树好形象，理直气壮地做一个受学生喜欢的中职教师。
韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。这句话把教师功能职责都包揽了进去，古今亦然。因此我认为作为教师，尤其是中职教师要做好如下几点：
1、碗近端平，当理直气壮，忠于职守，与时俱进。中职生学业基础一般欠佳，思想不够成熟，这是学校内外都已形成的共识，从家长到社会只关心普通教育，关心高考成绩，读职业中学的都认为是“箩底橙”，“朽木不可雕”。为此，在中职任教的一些老师就感叹教中职无前途，无成就感。这在几年前看也确实如此。但自进入新世纪以来，从中央到地方都极其重视职业教育，把职业教育提到了重要的战略地位，现在，从师资培训、职称的评定都在渐向端平一碗水发展，我们还有什么理由觉得做中职教师就低人一等呢！我们应当理直气壮，忠于职守，做一个受学生欢迎的与时俱进的中职教师。
2、修好内功，才能高屋建瓴，游刃有余。《教师专业成长》课程告诉我们：简单说，课程智慧就是备课智慧，教学智慧就是上课智慧。教师应具备的课程智慧，一在吃透教材，把握课程资源；二在超越教材，用好课程资源。教师应具备的教学智慧，一在重视人文教育，既重教书，更重育人；二在重视教学艺术，既授以鱼，更授以渔。能做到这些，也就是修好了内功。又说，吃透教材，用好课程资源，就是“十月怀胎”，就是“先备有一桶水”，这才有可能“一朝分娩”，“给人一杯水”。这就是说，艺高人胆大，站得高望得远。可见要做个好教师，只有修好内功，才能高屋建瓴，才能游刃有余。
3、放下身段，与生亦师亦友，教学相长。老师并不是万能的，况且，除了在课堂上教师处于教，学生处于学，即学生为主体，教师为主导这个层次似乎有所不同外，作为师生，在人格上，他们同一地位，同属社会一员，同属社会公民。因此，作为教师，放下身段，与学生亦师亦友，更能教学相长，互为促进。宋朱光庭说，听程灏讲课，“有如坐在春风里”，一方面说明程灏的课讲得深入浅出，动听有水平，另方面也说明程先生与人为善，和蔼可亲，虽是师生关系，但一点也不摆架子，与学生亦师亦友。《论语》“子路曾皙冉有公西华侍坐”章中，孔子与学生谈理想，谈人生，孔子以其渊博的知识，高山般的`人格魅力让人敬仰，感染他的学生，影响他的学生的成长；也体现孔子与学生的距离是那样的近，亦师亦友，不耻下问，教学相长。我们只是个很普通的教师，放下身段，与学生亦师亦友是应该做得到的。
4、甘于寂寞，才能乐于奉献，廉洁从教。现在是个物欲横流的社会，许多人性的东西已被扭曲，教师是社会的一员，不能幸免，但教师这个职业决定了你做上了教师，就应该要耐得住寂寞，就应该要作出应有的牺牲，才能与“为人师表”、“人类灵魂的工程师”相称。因此，要做个学生喜欢的中职教师，还得甘于寂寞，才能乐于奉献，廉洁从教。
朱自清说：“教育者须对教育有信仰心”。随着时代的发展，我们的国家，我们的政府，我们的学生和学生家长，将会越来越重视职业教育。我们将更有理由修好内功，树好形象，理直气壮地做一个学生喜欢的中职教师吧！
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