浅谈教育的“纸器时代”

时间:2020-11-20 08:55:13 教育毕业论文 我要投稿

浅谈教育的“纸器时代”

  我坐在这里受教育,我正在思索这个教育……

浅谈教育的“纸器时代”

  自小学我们开始受教育算起。小学学习目的是为了得到一张张奖状,中学时仍是为了这一张张奖状,高中时为了得到一张张证书,大学时亦会如此……这些东西犹如我们一生中多个关卡的通行证,没有它们,我们寸步难行。人生今后的路还很漫长,我不知道我们还会为什么而拼搏努力,反正会有纸有关。

  在中小学阶段,幼稚的我努力学习,为的是什么?为的是从老师满脸的笑容、满眼的慈祥中接过那一张薄薄的该过钢印的纸——奖状。但这张纸是区分我“优秀”的唯一标准。我所接受的中小学教育是纯粹的应试教育,好像在二千年左右的时候曾“普及”过素质教育和减负,却终究对我们的学习没有丝毫影响,但学校领导却开过会“商讨”学校教育“改革”和“减负”,这是真的,我们只知一味的学习,但奖状上就明明印有“德、智、体、美、劳全面发展”的字样。而我只占前两条,于是结果奖状拿过来看时,心中半是欣慰半是虚伪。拿着奖状回家时,总怕让人看见,好像有人在指点着我说:“他怎么有资格拿奖状?”对于这张纸我确实受之有愧了。但其他人好象也没有“资格”拿吧,你和我又有什么区别呢?于是乎我又坦然了。

  到了高中,提及素质教育的频率明显低调下来了,只不过在我们发表对应试教育的不满时拿来慷慨陈词一番,但终究知道自己的`力量还不足以改变中国大部分地区的教育制度,于是乎便不提了。在我们这个“山高皇帝远”的地方实行的教育依然是正统的披着素质教育外衣的应试教育。而学习科学文化知识依然是我们每天唯一的课外活动。

  坐在鸟笼般狭隘的教室里,我的心冲破牢笼自由到飞。充满对未来“美好”生活的向往,而成绩却与我的憧憬成反比,愿望越美好,成绩越糟糕。自然沦为老师严重的“坏学生”。证书也是无缘见面了。曾经再怎么辉煌都已成为“过去时”我已不再为成绩而发疯。

  我不知道自己能不能够考上大学,但倘若能考上大学的话,那也是一种幸运与不幸的“完美”结合了。在那里,起码可以找到一片真正属于我自己的自由天空,来尽情展示我的才能,那是“纸”所不能代表的。然而我的才华若完全表达,必会有一些无聊之人拿张“纸”往我身上帖的事发生,“安能以身之察察而受之没没者乎?”先前受“纸”的我现在已经讨厌这些东西了。我已是自相矛盾了。

  经过义务教育9年的拼搏,终于不负众望赢回一张通向高中的“通行证”9年,值吗?我无语,而为了大学,不得已而再次努力3年,大学4年……我不敢算了,怕自己的一生都为这一张张“纸”而奋斗。

  哦,我明白了,这个教育正处于“纸器时代”。人们真实的,虚假的能力被这一张张纸所代替、表达。没有这些东西你将一事无成。而为了它们,不知有多少人疯狂学习,“独木桥”上众人闯,大部分人无辜伤亡了,其中不乏一些真正有才的人,一些小人却“得志”了。这座“一考定终身”的高考桥是否该拆建了?

  纸能代表什么?一个人的能力吗?不,纸代表了获得了高度物质文明的人类在某些方面的思维还很幼稚,大批森林的消失,此可悲;人才的流失,此亦可悲且更可悲!

  这个教育何时能从“纸器时代”长大到“能力时代”,也许素质教育真正实行的那一天吧,但它何时到来?几年,十几见,几十年,甚至更远……但愿早一天到来岸标。“千里马”与“小人”不分大概就是应试教育的悲哀吧。

  我已是这“纸器教育”的悲哀了,但愿后来的人们能够受到素质教育,这已是我最美好的憧憬了。

  教育何时长大?我无语,谁有语?

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