浅谈英语教学中的创新教育

时间:2020-10-21 13:48:41 教育毕业论文 我要投稿

浅谈英语教学中的创新教育

  一、合理运用创新教育手段

浅谈英语教学中的创新教育

  教师在教学的设计和安排上必须注重创新,在传统的优良教法上有所改进。教师教法新颖有创意,更符合学生求异创新的特点,更好发挥学生的积极主体性,他们成为课堂的主角,把课堂还给学生。教学中,注意多角度、多方位设计各种思考题,使学生不单理解和掌握所学的内容,而是利用现有经验,结合已学知识去创新。如在进行阅读理解教学时,应当注重引导学生进入情境,根据教材的语言材料设置疑点,引导学生对课本内容进行再造想象,训练学生思维的灵活性,独创性。教学活动的设计应以活动为中心,以学生为主体,让学生通过质疑、讨论和合作来体验语言之美,体验生活和学习的快乐。在使用语言中发挥学生思维,创新意识和语言运用能力。教师要给学生送知识,更要教学生学知识的方法,帮助他们养成“课前预习—课上练习—课后复习”的良好习惯。多媒体具有图文声像影合一的特点,能使教学变得更加直观形象。在英语教学中运用多媒体,可创设声、光、色、图俱佳的教学环境,增强新鲜感。例如,在学习“Whereareyoufrom”这一知识点时,设计“我眼中的世界”的活动。首先布置作业,学生搜集资料,准备内容。在活动中吗,学生带来的'图片呈现了世界各国的风景,还可以让学生用英语说出每个国家的名字、有名的建筑,讲述该国的风土人情,学生争先恐后发言,气氛活跃,在其中眼界开阔了,思维也得到拓展。

  二、培养创新精神,提高实践能力

  实施对学生进行素质教育,首推创新教育。课堂英语教学是实施创新教育的主要阵地。“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,老师可根据教学内容或语言材料,从学生实际出发,分层次设计思考题,鼓励学生从文章中探求答案,培养学生创新思维能力,每一个学生都有他的闪光点。在教学中以发展的眼光、积极的态度去看待学生,这样使学生不怕说错,敢于说出自己的见解,养成良好学习心理,他们才能迸发出来创造的火花。有意识组织学生参加课外兴趣小组,提高他们的听说能力,发挥主体作用,培养兴趣。采取互动的方法,即在教师的指导下,让学生在合作中动手、动脑、进行表演,从而发挥每个人的长处,同学间相互弥补、借鉴、启发,形成立体的交互思维网络。质疑式、讨论式的教学方法帮助学生发展发散思维、创新思维。学新课时,学生在把握原文主题、故事发展的基础上进行大胆合理的想象,对原文内容和形式进行加工、整理、归纳改写后进行复述。这样做能促进学生语言知识与能力的转化。培养学生丰富的想象力,开发其创造性思维。充分合理的利用好教学挂图、实物等形象直观、生动活泼的教学手段,学生通过看景、听音、会意,直接理解,提高用英语思维的能力,并在各教学环节中增加英语课的趣味性。学生相互提问、交流信息,灵活运用语言知识,凭自己的能力自己解决新问题,掌握新知识,会有事半功倍的效果。

  三、结语

  总之,当今社会发展,英语教学地位越来越重要。英语教学中渗透创新教育,对学生素质的全面发展意义重大。学生的学习过程是一种探索与创造,教学活动应该推行新的课改理念,把课堂还给学生。教学设计应以学生为主体,以活动为中心,使其在使用语言提高创新意识和语言运用能力。英语的课堂教学只有教师的主导作用与学生的主体作用有机统一,才能培养学生的创新意识,逐步培养他们的创新能力。素质教育是以受教育者的素质实际为出发点,充分开发其自身潜能,完善和提高受教育者的综合素质,促进其个性充分自由地发展,成为特定社会成员的活动。小学语文教学责任重大,不仅为整个九年义务教育夯实基础,还要为学生一生语言和文字的发展打下坚实的基础。新课程改革是基础教育的一项重要举措,要求课程从课堂走向生活,从单一知识学习走向综合能力发展。小学语文教师又面临着一次新的工作挑战。如何让课堂充满活力?教师该怎样转变观念,成为学生学习活动的引导者?那么,就要提高小学语文教师的素质,练就一身好本领。

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