营造和谐课堂新体验的论文

时间:2020-07-09 15:17:45 教育毕业论文 我要投稿

营造和谐课堂新体验的论文

  新课标的实施向传统的课堂教学提出了挑战,它呼唤着和谐课堂。那么什么是和谐课堂呢?和谐课堂就是坚持以人为本,使教育的各项因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生的自我激励、自我成长、自我完善。我认为更重要的是课堂上营造一个和谐的氛围,让教师沉下去,让学生浮上来,尊重学生个性,开放课堂教学,注重学生自主、合作、探究的能力。那么,如何在课堂教学中做到营造和谐课堂氛围,追求一种看似无痕的教育境界呢?下面我就谈一谈自己的观点及一些具体的做法。

营造和谐课堂新体验的论文

  一、尊重学生的个性

  学生的成长不是集体化的,而是个性化的;在遗传素质及后天环境(不同的家庭背景,不同的文化氛围,不同的人际关系)等等方面存在着差异,也就决定了学生认知方式上、情感类型上、行为习惯上的不同。这些不同常常是他们的个性,是他们自己独有的特征,不能用“好”与“坏”去评价。在课堂中,我很注重尊重学生的个性,非常注意用这样的问话:“你对这个问题有什么不同的意见?”“对于这个问题,你是怎么分析的呢?”“你想到什么就说什么吧。”“你认为学这个知识,对我们的生活有什么用处么?”……学生的思想世界中充满了想象,当你亲切地抛出这些问题的时候,总能收到意外的惊喜,总能够找到最适合他们的解答方式与思维方法,从而不费吹灰之力就达到本课的教学目标。

  二、建立和谐的师生关系

  “师生关系是教育大厦得以建立的基石,理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。”我认为处理好师生关系至少要做到以下两个方面:1。平等。现代的课堂教学需要教师放下架子,平等地看待学生,给予学生更多的鼓励、尊重和信任,教师和学生应该是合作的伙伴关系。新课程理念也要求教师把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人、学习的主体。学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化,这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化,成为学生活动的组织者、引导者和合作者,在教学的各个环节中激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新和实践,营造出良好的课堂气氛。高中生物对学生来说是一门较难的课,要求学它的人有敏捷的空间想象能力和严密的逻辑分析、表达能力。在生物课上,要耐心地培养学生的空间想象能力和读图分析能力,而这两种能力并不是一朝一夕就能完全掌握的,所以要给学生足够的思考时间,对其不明白的地方要耐心指导、讲解。在课堂上要给学生留有说的时间和空间,宁可教师少说些,也要让学生动手、动口。只有师生处于互相平等的地位,学生才能放开想、大胆说。2。关爱。爱,是教育的前提。师生情感本身就是一种巨大的教育力量,没有情感就没有教育。

  教师对学生的关爱状况对学生的学习和发展影响巨大,关爱不是个别的而是普遍的,不是分层次的而是平等的。教师在各种教育教学活动中要与学生平等相处,尊重学生的自主意识和人格,以自己高尚的道德情操、优良的个性品质,以“润物细无声”的方式影响和感染学生,以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件,进而开发学生自身的潜能。在师生协力、合作融洽的人际氛围熏陶中,学生身心才能和谐健康地成长。和谐生物课堂追求的目标是形成“民主平等,尊师爱生,情感交融,协力合作”的新型师生关系。

  三、创建和谐的生生关系

  和谐的课堂需要师生互动,也需要生生互动,这种互动就是和谐,就是以学生为本,就是有效的教学。生生和谐在课堂上主要是通过合作学习机制(合作探究)实现的,学生的学习合作是通过建立学习小组,共同讨论、辩论、合作收集资料等方式进行的,并在此基础上达到对知识点的理解和共识。教师要大胆地把教学主动权交给小组,让学生在体验中感受知识、生成知识,培养学生的合作动手能力,使教学达到事半功倍的效果。我在教学中通常利用学生之间的攀比、好争辩心理促使他们互动起来,”煽风点火“促使他们对知识的难点、疑点进行辩论,在辩论中明白并掌握知识。增加学生交流的.机会,建立和谐的生生关系,它就会与班级教学相互结合、相互作用、相互补充。高中生物课知识面广,知识零碎,需要在教师和学生之间实现充分的交流互动,实现互补。

  四、让学生体验成功

  苏霍姆林斯基曾说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促使儿童产生好好学习的愿望。”每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能点燃它。所以教师要想尽办法让每一位学生体验到成功的快乐。

  体验成功的生物课就像聆听一首动听的歌曲、欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的轻喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育。如学习细胞器这一课时,由于涉及到的细胞器种类多,功能繁,记忆量大,很多同学感觉索然无味。为了增加学生的感性认识,提高他们的兴趣,我让每个小组回去做一种细胞器的模型,拿到课堂上展示交流,要求每个小组的成果都任由其他同学提问质疑,本组内的同学详细解答。我还给他们提供了橡皮泥。由于要自己动手制作,同学们兴致很高,努力钻研课本,以求自己做得最好。这堂课的效果是不言而喻的,学生在自主、合作、交流的过程中体验到了成功的快乐。这是和谐课堂的根本!

  总之,和谐的课堂应是充满生命活力、发展的课堂,是主动、互动、生动的课堂,是预设与生成相得益彰的课堂,是对话与体验成功遥相呼应的课堂,也是轻松高效的课堂。只要我们重视以上几个方面和谐关系的构建,学生就可以在和谐的课堂中自由地呼吸、成长!

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