幼儿教育中采茶戏与日常游戏的结合论文

时间:2020-07-16 13:56:35 教育毕业论文 我要投稿

幼儿教育中采茶戏与日常游戏的结合论文

  摘要:随着中国教育事业的发展,幼儿教育的改革创新也显得更加迫切,而采茶戏与幼儿园游戏的结合,能够有效提升幼儿的人文修养,也能够更好的传承和普及中国传统文化,深化幼儿对中国传统文化的体悟和认知,推动中国采茶戏文化的创新与改革。本文针对采茶戏与幼儿园日常游戏的结合进行具体分析,希望能够对相关的幼儿教育工作者提供一些建议和参考。

幼儿教育中采茶戏与日常游戏的结合论文

  关键词:采茶戏;日常游戏;幼儿教育

  采茶戏作为中国传统文化的有机组成部分,其具有表演形式多样、风格欢快、喜剧性强等特点,因此具有十分广泛的群众基础,非常富有生活气息,目前已经被纳入中国非物质文化遗产的行列。采茶戏具有非常浓厚的教育价值,其曲调优美、语言生动,让幼儿接触和学习非常有意义。结合采茶戏的特点,与幼儿日常游戏相结合,这样幼儿更加容易接受和学习,并且能够为幼儿创造更加和谐的学习氛围,在采茶戏的学习过程中,对劳动人民的生活与情感体悟更加深刻,采茶戏结构短小、韵味和谐、容易传唱,在陶冶学生情操、提高学生人文修养方面具有非常积极的意义。

  1采茶戏概述

  采茶戏是我国传统茶文化中最具特色的一部分,是区域茶文化发展到一定阶段的产物,采茶戏与南方采茶活动密不可分,是劳动人民在长期的劳作中,结合民族民歌、小调,以及茶事互动而创作的戏曲形式,极具民族特色和群众基础。茶文化是采茶戏音乐产生的根源,不管是旋律,还是歌词内容,都是以茶事为主,在采茶戏中,我们可以感受到不同地区的采茶文化,也能够感受到我国少数民族地区淳朴的民风,以及劳动人民的智慧。采茶戏已经被纳入到我国非物质文化遗产的行列,极具特点:

  1.1地域色彩鲜明

  采茶戏作为一种音乐体系,其韵律与特点自然就会收到不同传唱者而产生差异,不同的口音、不同的方言、不同的年龄、不同的节奏、不同的地方特色以及唱法都直接影响着采茶戏音乐,然而,不管是在哪里,其根本并不会有大的差异,表现出来的辛苦与欢笑依然清晰。

  1.2种类繁多

  时间上的差异并不会对创作音乐的人产生影响,相信作曲作词人的天赋,终究成就了这个独具一格体系的产生,剧种的众多让人们可以更好的选择自己的喜好,从而也加速了其传播的速度,这也是为什么采茶戏音乐起步虽晚却一直处于领先位置的原因之一。在这里就不得不提到几大有名的戏曲分布地区,例如广东的粤北采茶戏,湖北的抚州采茶戏、江西的赣南采茶戏等都是巧妙的利用其地理位置来取名的。歌词的美好体现了采茶这份工作的艰辛,也让更多的人去了解与认识采茶文化的真谛。

  1.3流传范围广,发展速度快

  地理位置与现代化设备的差异,并没有阻挡住采茶戏传播的脚步,它就像洪水猛兽一般肆意泛滥的传播与中国的每个角落,缘起于江西,而后便如脱缰的野马一样多方向多渠道的传播开来,可以说是下到咿呀学语的孩童,上到拄着拐杖的老人,不经意间就能哼唱出几句,从普通百姓到官宦世家都免不了被这种通俗易懂的旋律所吸引,真是让人流连忘返赞不绝口。

  1.4灵活多变,朗朗上口

  取之于民而用之于民正是采茶戏音乐可以被广为传唱的根本原因,实践出真知的道理更是巧妙的被记录在采茶戏里面,节奏鲜明朗朗上口更加体现了每一个作者对采茶戏的热爱。由于为了方便传播,其节奏与段落的划分更是由不同人的喜好而定,无论是小调还是完整的歌曲,其节奏的变化可谓大有不同,因此,采茶戏音乐更加能引起人们的追捧与传承的兴趣,激发人们对茶文化的热爱。

  2采茶游戏对幼儿成长的价值分析

  采茶戏作为中国采茶文化中不可缺少的重要组成部分,对幼儿的成长发育有着非常积极的影响和作用。而采茶戏与幼儿游戏的结合,是幼儿游戏的形式更加丰富,内涵更加具体,激发幼儿主观能动性的同时,也传承和发展了中国茶文化,下面对采茶游戏对幼儿成长的价值进行几点分析:

  2.1促进幼儿身体的发展

  幼儿阶段是教育的关键阶段,在这个阶段,幼儿身体和心理都处于急速发展的状态。通过研究发现,采茶戏对幼儿体型健康发展有非常积极的作用。以赣南采茶戏为例,其采茶戏的动作、韵律,能够对幼儿的身体机制,骨骼、血液以及肌肉等得到充分的锻炼,不仅能够增强幼儿的身体素质,还能够提升他们的心理素质,是夯实幼儿综合素质的有效手段。

  2.2有利于幼儿的认知发展

  采茶戏曲目众多,曲牌根据来源、风格以及调式等分类,一般有“三腔一调”,所谓“三腔”就是“茶腔”、“路腔”等,在幼儿游戏中融入采茶戏,可以借助童谣、儿歌的形式,提升幼儿对社会与自然的认识,在不知不觉中,提升幼儿对本民族文化的体悟和认知,帮助幼儿认识到中华民族文化的独特魅力。

  2.3有利于发展幼儿的语言能力

  在采茶戏与幼儿游戏结合的过程中,幼儿的语言环境也发生了变化,在游戏中,采茶戏的旁白,能够很好的开发学生的口语表达能力,提升孩子的交际水平,同时还能够构建一个和谐的教学环境,促进师生信息交流,提高学生的综合素养和学习能力。

  2.4有利于培养幼儿的音乐素养

  音乐对于幼儿的发展有着非常积极的作用,比如《香香的茶叶》、《采茶娃娃》等,这些儿歌的韵律感非常强,歌词朗朗上口,幼儿可以一边念儿歌、一边做游戏,幼儿的节奏感与艺术修养都会逐渐提升。另外,在幼儿参加采茶戏游戏的过程中,与教师、学生之间的交流增加,协作能力,规范性都会得到培养,久而久之,合作、分享、助人、谦让等意识都会得到强化。采茶戏与幼儿日常游戏相结合,还有利于塑造幼儿良好的心理品质,在表演采茶游戏的时候,游戏是否能够顺利进行,取决于幼儿自我评价以及对别人的监督,因此有利于幼儿学会自我控制,明辨对错,进而形成乐观、积极的生活态度。

  3采茶戏与日常游戏结合在幼儿教育中的运用

  3.1遵循幼儿心理特点,培养参与活动的兴趣

  在采茶戏与幼儿园游戏结合的过程中,首先必须要明确游戏设计的目标,结合幼儿教学的特点,选择游戏的形式,游戏设计必须要服从教学需求,服从教材的需求,让学生能够边学习边游戏。首先,教师要选择幼儿喜欢的游戏形式,以及教学内容,将其与采茶戏相结合,从而提升幼儿学习的兴趣和效率。幼儿天性活泼好动、好奇心强,教师应该充分利用这个特点,选择适合幼儿心理特点的音乐,调动学生的学习积极性,激发学生的'学习欲望,使学生能够在采茶戏的节奏中,快乐的游戏,充分的体悟中国传统文化的精髓。河北省是中国茶文化历史资源大省,从五千年仰韶文化时期,先商祖先在这里繁衍,在这块富饶的燕赵大地,处处留下了中国茶文化历史痕迹,邯郸临漳是中国禅茶结合的发源地,石家庄赵州是中国禅茶文化精神和功能的诞生地,又是举世闻名的“吃茶去”公案诞生地,保定涿州卢家坊是“中国茶仙”卢仝的诞生地,一首《七碗茶歌》成就了中国茶文化的千古绝唱。比如:以采茶戏《摇篮曲》为例,其节奏朗朗上口,并且具有十分广泛的群众基础,教师可以用该曲目与幼儿游戏相结合,这样能够更好的激发学生学习兴趣,传播传统文化,陶冶学生情操。教师可以这样设计:噢噢唉噢噢唉……宝宝崽,宝宝乖……。同时结合采茶戏独有的韵律和音调,为学生创建一个音乐游戏情境,让学生在这个环境中,感受到妈妈般的爱护和关怀。同时也能够深深体会到采茶戏音乐的内涵。在轻松愉快的环境中,让幼儿懂得妈妈对自己的爱,并认识到采茶戏这种形式。

  3.2强化采茶文化意识,尊重传统文化的传承

  采茶戏与日常游戏的结合,要尊重传统文化的传承意义,教师本身必须要意识到自身文化传授者的身份,明确茶文化的内涵,以及其在传统文化中的价值,能够积极承担传承中国传统茶文化的使命,这样才能够更好的普及采茶戏,传播采茶戏,使采茶戏能够拥有广泛的土壤,在现代化的今天,也能够植根、发芽、开花、结果。比如:教师可以为学生讲解采茶文化的起源、内涵与表演形式,并通过多媒体课件多方采茶戏的相关视频,结合将采茶戏进行合理的改变,将其中一些不适合儿童表演和演唱的内容去除,结合儿童的发展规律,将韵律感强,容易记忆的部分保留下来,并于幼儿游戏相结合,在游戏中,强化学生对采茶文化的认识,教会他们尊重传统文化,让他们明白,自己是中国传统文化新一代的传承者。

  3.3凸显幼儿主体地位,让幼儿成为游戏的主人

  为了能够更好的将采茶戏与日常游戏相结合,教师应该基于幼儿充分的自主性,让幼儿了解采茶戏的服饰、道具以及台步、配器等等特点,让孩子能够走进戏曲的世界,然后结合游戏的形式,比如看看谁唱的最好,看看谁说的最棒,通过这样的引导,为学生提供尝试表演的机会,让学生能够将自己所感受到的采茶文化展现出来。另外,教师应该多搜集相关的表演素材,演唱资料等等,组织幼儿观看集体欣赏采茶表演,让他们耳濡目染,激发他们对吸取的爱好。并且创建良好的采茶文化氛围,在教室四周张贴一些采茶戏的剧照,悬挂一些戏服、戏帽等等,还可以为他们准备一些乐器,不让他们开展“认认乐器都叫什么名字”的游戏活动,或者是幼儿学学、唱唱、勾画脸谱等,都能够强化幼儿对采茶文化的认识。

  3.4拓宽教学思路,营造学唱氛围

  为了能够更好的促进采茶戏与幼儿游戏的结合,教师应该适当的拓宽表演形式,为幼儿营造良好的学唱氛围,凸显幼儿的天性,通过音乐游戏,引领儿童熟悉和掌握采茶戏的相关的内容,这样不仅能够将丰富的茶文化知识传递给孩子,奠定他们的学习基础,同时,还能够激发幼儿的学习情感区,进而主动投入到游戏之中。在编排采茶游戏的时候,教师应该选择适合幼儿学唱的曲调,帮助学生的消化和吸收相关知识。除此之外,教师还可以带领学生开展“采茶游戏入我园,学习采茶我领先”梦游戏活动,为学生创建一个积极、健康、兴趣盎然的学习情境,让学生真正享受到采茶戏的快乐,

  结束语

  幼儿教育是我国教育的基础,在这个阶段,幼儿对各种新鲜事物都充满好奇心,对任何知识的学习都源于兴趣,为了提高幼儿的综合素养,教师应该注重传统文化的注入,以及科学教学方法的运用。在幼儿教学中,融入传统茶文化,将其与幼儿日常游戏相结合,不仅可以丰富幼儿游戏教学的文化内涵,还能够提升幼儿的人文修养,促进中国传统文化的传承与普及,一举多得。本文对此进行了几方面分析,希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

  参考文献

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