论中职班级教育管理中存在的问题及解决策略论文

时间:2018-08-11 16:00:13 教育毕业论文 我要投稿

论中职班级教育管理中存在的问题及解决策略论文

  [摘 要] 在我国经济快速发展,高素质人才需求缺口巨大的时代背景下,中职教育管理和中职班级教育工作逐渐引起了社会的重视。任何一个学校的管理工作的核心内容都是班级教育管理工作,班级教育管理工作的好坏直接反映学生整体素质的高低,中职学生的班级教育是当前社会教育工作中不可或缺的重要组成部分。经过调查研究发现,由于各种影响因素的存在,我国中职班级教育管理仍然存在着诸多问题,不仅会影响社会经济的有序发展,而且对中职教育事业的进步也是一个阻碍。从我国中职院校的班级教育管理现状入手,发现中职班级教育管理中现存的问题,分析产生的原因,并结合实际现状提出改善中职教育管理的对策。

论中职班级教育管理中存在的问题及解决策略论文

  [关 键 词] 中职班级;教育管理;存在问题;解决措施

  随着我国教育现代化进程的加快,中职教育也在不断的普及和推广。在中职教育教学管理中,班级作为中职院校的基本教育单元,是开展授课、培训、实践等各種活动的基础组织。一个中职院校班级管理的好与坏直接决定了该院校育人成果的优劣。由于我国目前大部分的中职院校学生在综合素质上都或多或少的存在一些问题,中职院校更应注重加强对中职班级教育的管理。中职院校的班主任在学校中不仅作为基础组织工作里的管理者、组织者,更是肩负教育任务的执行者,为了更好地提高中职院校的教学质量、增加中职院校优秀学生的数量,并加强中职院校对班级的管理,对中职院校班主任的班级管理提出了更高要求,所以提升中职班主任的素质对促进中职院校健康发展作用巨大。

  一、目前中职班级教育管理中存在的问题

  (一)班级凝聚力较差

  一个良好的班集体应该是彼此相互信任,有共同的奋斗目标,而且每个成员都能够为实现集体目标而贡献力所能及的力量。就当前我国中职院校的情况来看,很大一部分的班级团结合作氛围较差,没有班级凝聚力,学生之间互信程度较低,自私心重;在班级讨论时也很少人站出来为班级提出宝贵的意见。

  (二)班级的管理制度不够规范

  中职院校的规章制度基本都是班主任按照学校的要求,通过班干部直接或间接地约束学生的思想和行为。绝大多数班主任的精力花在了教学工作上,对班级学生缺乏管理,并且很少对班级的管理方式进行创新。学生也只在表面和行为上遵守院校的规章制度,没有从内心理解和认可院校的相关管理制度,所以有的规章制度根本没有起到规范班级学生和约束学生行为的作用。

  (三)学生干部的选拔

  中职院校班级班干部的管理对班级的班风、学风有着紧密

  的联系。一方面,学生干部的素质对班级学生整体素质有着直接的影响,学生干部作为班级里的带头人,是教师与学生之间沟通的桥梁。但是由于很多班主任只注重班干部的选拔,而忽视了日常对干部的正确指导。另一方面,一部分班干部缺乏相应的管理工作经验和手段,影响了班级管理,引起学生的反感,使班级团结大受影响。

  (四)集体活动参与不积极

  班级作为学生学习、生活的重要组织单元,对学生的教育过程以及成长生活都有着十分重要的影响。在中职学校的教育过程中尤为重要是学生的`课外活动和实践课程,中职学生不同于高中学生,他们更多的是要掌握很多相应的专业,动手实践和课外活动对学生的技能提升帮助很大,而学生不积极的态度最终

  会影响学业。

  (五)学生自身原因

  中职院校的学生正处于心理与生理的叛逆时期,网络游戏对很多学生产生了很大的不良影响,夜不归宿、频繁旷课、上课睡觉等现象屡见不鲜。另一方面家庭原因也往往使学生身心倍受打击,性格孤僻、自闭。

  二、中职班级教育管理对策

  (一)注重自身形象,进行爱心教育

  中职班级教育管理一定要以人为本,根据学生的身心发展特点来制订规章制度,英语教育论文并在实际实施过程中不断修订。教师是教育管理的主体,要从提高学生综合素质的目的出发,为学生传道、解惑。班主任优秀的正面形象对学生而言十分重要,能达到言传身教的示范作用,调动起学生的学习、实践的积极性。另外,中职教师应关心学生,利用课余时间多参与学生的集体活动增进感情,提高教学效果。

  (二)树立创新意识,提升班级管理方法

  班级教育管理具有一定的复杂性,管理方式直接影响管理的效果,要想让学生提高自觉性和认知性,并且树立遵章守纪的意识,就必须对中职学生加强规章制度的宣教,建立科学合理的班级组织,制订正确的教育管理计划,对中职学生还要进行定期考核,使教育管理的目标能够实现。

  (三)勤于行为引导,搞好思想教育

  由于部分学生学识基础差,厌学情绪严重,这就要求班主任在提高教学质量的同时还要帮助中职学生树立起学习的自信心。最大限度地激发学生的求知欲,正确、积极地对学生进行教育引导。

  总之,加强中职班级教育管理工作不是一蹴而就的,需要教师结合学生的特点制订科学合理的教育管理制度,在社会、院校、教师等各方面推动下,促进中职教育事业的持续发展。

  参考文献

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  [2]罗天星,刘海燕.基于自主合作的中职班级管理模式探析[J].文学与艺术,2011(6):83.

  [3]杜军.赏识教育在中职班级管理中运用研究[J].速读(中旬),2014(8):255.

  [4]周李灵.中职班级自主管理的实践与思考[J].东方青年·教师,2012(4):15.

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