幼儿养成教育研究论文

时间:2020-12-10 10:00:32 教育毕业论文 我要投稿

幼儿养成教育研究论文

  一、日常生活中与幼儿一起制定合理的行为准则

幼儿养成教育研究论文

  幼儿时期,自控行为能力很差,往往不受地点、场合所限制,做事欠考虑,对什么是行为规范法则一窍不通,那么,怎样在日常生活中让幼儿逐渐了解,怎样去遵守这些规范法则?让幼儿知道为什么要这样做,这样做的理由是什么?例如,在一次喝水时,小朋友们都争先恐后抢水杯,结果杯子里的水都洒了出来,看到这混乱的场面,我没有马上制止他们的行为,而是大声说:“要想早点喝到水,就必须按要求、按顺序站好排,一个接着一个喝。”大家听了,就不抢水杯了,很快站好队,开始喝水,于是,我趁机对幼儿说:“这样多好呀!你不争来我不抢,排队喝水水不洒,水儿甜甜真清爽。”再比如,开始玩玩具时,小朋友们把玩具扔得到处都是,掉在地上的也不捡起来。我便引导幼儿说:“玩具是我们的好朋友,每天和我们一起玩多开心啊!现在天快黑了,我们把他们送回家吧!”这样以来,小朋友主动伸出手来捡起地上的玩具,送到玩具桶里。在日常生活中、游戏中,我尽量将一些规则讲清楚,参与幼儿生活之中,让孩子感到很亲切,都主动遵守规则,逐渐从“知道”到“做到”。

  二、良好的品行是幼儿模仿的榜样

  幼儿在成长过程中,往往一切行为习惯都在模仿,社会上一切好、坏、美、丑的言行或现象,都直接或间接影响着幼儿的成长。为了让幼儿分清这些表象的事物,是与非。“幼儿身处幼儿园文明优美的环境之中,耳濡目染一些文明行为,容易产生仿效学习的动机,对培养良好的行为习惯大有好处,因此,善于利用创设营造良好的环境,可以促进幼儿文明行为习惯的形成,是加强幼儿养成教育的重要途径之一。”例如,我们班上的杜吉哲小朋友,特别懂礼貌,来园和离园时,都主动与老师打招呼问好,我就让其他小朋友亲身体验榜样的举止行为。和幼儿一起讨论这样的行为,不是留于形势,而是一种情感与传统美德的诠译。再如,老师本身就是孩子的榜样,你的一言一行是孩子直接模仿的对象。我们班一个叫蒋世泽的孩子,总往地上扔水果皮、纸屑。每当我看见他扔一次,我就捡一次,好多次以后,我发现这孩子主动把掉在地上的果皮、纸屑捡起来放在垃圾桶里。在这件事中,我深深体会到榜样的力量是无穷的,他胜过严厉的`、枯燥无味的说服教育。

  三、强化训练,促进良好行为习惯

  良好的行为习惯是一个行为塑造与矫正的过程,应逐步增强与终点行为有关联系,由浅入深,循序渐进,以养成我们所期待的终点行为。在这个过程中,要正确运用强化理论,选择适合教育训练方法,例如,在课堂常规这一方面,我就反复教唱幼儿歌曲《我是一个好宝宝》,通过歌曲中,手要放好,眼睛看老师,耳朵听好话,发言要举手,通过反复强化训练,由而养成了一个良好的行为习惯,再也不大声喧哗,上课都能按规则做。幼儿时期可塑性大,作为我们教师在发现他们每一个进步,每一个良好行为表现,都给予表扬和鼓励,让他们知道只要这样做,才能养成一个好的行为习惯。

  四、家与园配合会起到事半功倍的教育效果

  培养幼儿“养成”教育,形成良好习惯,不但要加强幼儿自我服务意识,还要培养幼儿为他人服务的能力。“习惯是日积月累所形成的,幼儿良好的生活习惯的塑造是一项系统工程,它有赖于幼儿园、家庭和社会的共同参与。”单在幼儿园中,教师单独教是不够的,还必须家长配合,要与家长多联系、多沟通,统一认识、统一要求,使幼儿在幼儿园里养成良好习惯,在家里进一步得到强化和巩固。与家长一起讨论、共同总结方法,开展一些我是“妈妈的好帮手、乖宝宝”等活动。使幼儿能在家里和幼儿园做的一致。总之,“养成”教育,是培养幼儿良好的行为习惯的基础,是贯穿于各方面知识教育之中,也是幼儿健康成长的关键。让幼儿从小树立正确的人生观、价值观和良好的行为习惯,会使他们受益终生。

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