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案例教学在会计教学中的应用研究
摘要：经济的快速发展导致市场竞争就越来越激烈，随之就对会计行业提出了更高的要求，因此，我国的会计教学方式也必须随之发生。案例教学法在整个会计教学中都有着极其重要的作用，它不仅可以提升学生的综合素质，而且还可以增强会计教学的时效性。本文主要针对案例教学法在会计教学中应用的重要作用，对怎样在会计教学中有效地运用案例教学法做出简要的分析，以期能够促进我国会计教学的发展。
关键词：案例教学;教学质量;兴趣;会计
在当今世界，经济的快速发展离不开人才，综合素质型的人才更是整个经济市场所需要的，因此，在培养社会会所需要的人才的同时必须注重培养他们的综合素质。因此，我国的会计教学必须改变传统的理论素质教学的观点，不断树立实践教学的想法，培养出综合素质较高的会计人才。案例教学法以其自身所具备的丰富的案例资源能够有效提升学生们的实践素质以及职业素养。案例教学法实质上就是在会计教学中，引入一些相关的案例，使其能够达到提升课堂教学效率的目的。具体地说就是教师制定一定的教学目标，学生在教师的指导之下对课堂中涉及的具有代表性的案例进行全方位的分析和讨论，并得出结论，师生之间在对各自的结论进行分析和评价以此来提升学生发现、分析和解决问题的能力。
一、案例教学法在会计教学中应用的重要作用
1、会计教学方式的改革是一个长期的过程，在不断探索和创新的过程中，我们发现案例教学法是一个十分重要的教学方式。现阶段，在我国的会计课堂教学中存在一个普遍的现象就是教学方式太过单一，缺乏多样性，传统的会计课堂教学模式十分不利于调动学生的学习动机和求知欲。一般来说，学生在课堂上接触的都是一些理论性的知识，这在一定程度上就抹杀了学生们索取知识的进取心。案例教学法恰恰具有传统的课堂教学所不具备的一些优势，通过案例教学法我们可以在课堂中引入一些真实的例子，具有现实性和灵活性的特点，有利于培养学生们的综合素质。在选取案例的时候，应该注意的是这些案例必须来源于经济社会以及激烈竞争的市场环境当中。这些案例都是经过专业人员精心设计的，能够有效激励学生探究的信心。
2、有效增加课堂资源的丰富性。目前在我国的会计工作相较以往已经发生了很大的改变，不再仅仅是那中单纯的记账员工作。现在我国企业的会计工作要求会计工作人员具有较强的管理能力和战略思维能力，这能够有效提升企业的财务管理效率。所以，高校在培养优秀的会计人才的过程中，应该根据市场的对会计人才的需求做出相应的调整。然而，就现阶段的会计教学目标、内容以及课程设置而言，会计教学的课堂资源还相当匮乏。会计教学任务未能与市场的需求相符合，导致课程的设计和安排不合理。由此可见，在会计教学中适当地引人案例能够丰有效增加会计课堂资源的丰富性，使会计课堂变得生动有趣。
3、有助于增强教师的专业能力和综合素质。在教学过程中，教师无疑是一个十分关键的因素，会计教学也不例外，教师的专业能力和综合素质对学生以及整个的教学工作都有着十分重要的影响，因此，学校还应该重视对教师专业素质的培训和教育。学校在提高教师的综合素质时应该特别重视教师对会计教学的重要作用，在此基础上还要考虑到相关企业对人才的能力需求。培养教师较强的专业能力的一个方面就是教师要具备选取合适案例的能力，教师要为会计教学提供一些具有真实性、实效性的案例。
二、案例教学法在会计教学中的有效运用研究
1、教师在选择案例时，做好案例的分析。虽然案例教学法对会计教学的作用重大，但是在实际的课堂教学中怎样选择案例、使用什么样的案例就成为教师工作中首先应该考虑的问题。教师在选择案例时，要考虑周到，在现阶段激烈的市场竞争中，一些企业通过高效的会计和财务管理工作占据有利地位的例子有很多，那么怎样在这些案例中挑选出适合自己教学内容的案例才是会计教学中的值得教师认真对待的一个问题。在案例选择的过程中，首先应该考虑现阶段会计教学的进展和状况，应该尽可能选择学生能够理解的案例。其次，选取的案例还应该具备一定程度的思想性，最好能够体现出综合的会计知识的案例。教师在设计选择的时候应该把这些种类的案例各自所具有的功能和性质作为依据。比如说：在讲企业的营销费用这方面知识时，教师就可以引入秦池酒厂巨额广告费的处理细则这个案例，学生可以将现行的会计制度对营销费用的要求与该案例相结合，从而发现会计制度中的不足之处，引发学生深思，促进学生对知识点的理解。
2、教师在对案例进行深人的分析之后，也要对分析的结果进行总结。在会计教学中，师生之间不应该仅仅维持着一种严肃的关系，而应该平等的朋友关系，教师和学生之间应该加强课堂活动和交流，在这样的课堂氛围之下，再进行案例分析。而整个案例分析的过程也不只是教师单向向学生传递知识的途径，而要积极学生的思维能力，培养学生建立逻辑思维能力的过程。具体地说，就是在课堂的案例分析中，教师要着重培养学生独立思考并解决问题的能力，要不断激发学生对产生案例中出现的问题的进行分析，并展开讨论。学生们在讨论过程中，教师应该尽可能地鼓励学生使用相关的会计方面的理论知识，使理论和实践能够有效结合起来。
3、在案列分析结束之后，撰写分析报告。分析报告是会计教学中案例教学法的最终步骤，同时，分析报告对案例教学也有着相当重要的影响。学生在撰写分析报告的过程中，对本节课所学的知识做出一个整理，是一个复习巩固的过程。所以，教师必须对学生所撰写的分析报告提出严格的要求，并且在学生撰写之前教师要向学生说明报告的注意事项和要求，避免学生在撰写的过程中产生疑问。教师要及时对学生的分析报告作出恰当的评价和反馈。
三、结束语
总而言之，案例教学法在我国还不是十分的成熟，要想促进案例教学法的快速发展，需要学校和社会各界不断地付出努力。一般来说，案例教学法的核心在于现阶段的会计教育目标，它有着极强的生命力和潜力，需要我们不断地进行挖掘。但是，我坚信只要我国的会计教师不断进行研究和创新，案例教学法一定会和会计教学更加完美地结合，使实践和理论实现统一，让学生能够真正地掌握知识，提升他们的综合素质。
参考文献：
[1]龙文秋，蓝固山.案例教学在会计教学中的应用研究[J].魅力中国，2010.
[2]郭睿，方亮.案例教学法在会计教学中的应用研究[J].经济视野，2012.
[3]谷福云，刘明传.案例教学在会计教学中的应用研究与实践[J].聊城大学学报，2010.
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