高职英语教学中“词根教学”的应用探微
词根art(技艺)→art(艺术)
词根port(拿，运)→port(港口)
3.2 两个词根构成一个单词
例如：
manuscript(手稿)→词根manu(手)+词根script(写)
pedagogue(教师)→词根ped(小孩)+词根agogue(引导)
3.3 词根加上词缀构成单词，这类单词非常多
例如：
单词manual(手工的)由词根manu(手)+后缀al构成;
单词exit(出口)由前缀ex+词根it(走)构成;
单词dejected(沮丧的)由前缀de+词根ject(投)+后缀ed构成;
单词localism(地方主义)由词根loc(地方)+后缀al+后缀ism构成;
单词recollect(回忆)由前缀re+前缀col+词根lect(收集)构成;
单词manufacture(生产)由词根manu(手)+词根fact(做)+后缀ure构成。
综上所述，词根是单词的重要组成部分，从词根这个角度，学习者可以判断一个单词的构成。一个词根可以构成一个单词;两个词根也可以构成一个单词，还有最常见的就是词根与词缀相结合，构成新的单词;词根也可以和多个词缀相结合构成单词。
4 掌握“词根”的重要性不可忽视
学习词根可谓是掌握英语词汇的一条捷径。掌握词根知识，可以减轻学生记忆单词的负担，帮助学生扩大词汇量。
4.1 学习词根，有利于猜测单词含义
词根是单词的核心部分，那么词根的含义肯定和单词的含义密切相关。大部分词根的本义就是该单词的含义。例如：generate表示“生产、产生”的意思，其词根是gener，如果了解词根gener=birth，那么就很容易猜出generate的意思了。Predict的词根“dict”表示“断言，说话”的意思，结合词缀pre(提前)，可以看出该单词的意思为“提前断言”，提前断言不就是“预言”么?另外，也有一部分词根的本义与单词的含义存在差异，单词的含义并不是词根含义与词缀含义的简单相加。例如：concord(一致，和谐)，其词根“cord”表示“心”的意思，前缀con是“共同”，表面字义为“心心与共”，其延伸意义为“同心，一致”。由此可见，词根的引申意义就是单词的本义;即使词根的本义与单词的含义存在差异，但我们还是可以通过词根的含义推测出单词的含义。换句话说，当遇到新的单词时，要善于运用词根，大胆地猜测词义。
4.2 学习词根，有利于扩大词汇量
词根具有强大的生命力。一个词根可以衍生出很多单词。掌握了一个词根，学习者可以认识很多新单词;通过对词根添加词缀，学习者可以扩大自己的英语词汇量。在学习了词根之后，还可以将一些单词进行分类。如abject，deject，reject等词均属于同一个根词。通过一个词根，我们可以帮助学习者记住更多的单词，使他们比较顺利地扩大自己的词汇量，这就像织网一样，由一个点可以扩大到一个面，扩大到四面八方，根据许多学习者的实践，这是一种行之有效的单词记忆方法。
4.3 学习词根，有利于判断单词的构成，减轻记忆单词的负担
抓住了单词的词根，就很容易判断出该单词的构成。如看到单词benediction，学过了词根bene(好)和dict(说)，那么可以将单词拆分成三部分，词根bene+词根dict+词缀tion，这样理解单词不仅大大提高了记忆单词的效率，而且还能够判断出单词的基本意思――其字面意思是“说好话”，引申为“祝福，祝福语”。将这11个字母按照词根、词缀分割，大大地减轻了记忆单词的负担，学习者又何乐而不为呢?
5 高职高专英语教学中词根教学的应用实例
仅以《当代高职高专英语(第二版)》第三册第四单元Part2部分的单词为例。在这一组词汇当中，含有英语常见词根的单词就有6个，那么老师在教授单词时，正好可以不失时机地给学生讲解“词根”的知识，这一方面有助于学生全面掌握单词，另一方面也有助于提高他们记忆单词的效率。具体方法如下：
portable→词根port(拿，运)+able(能…的)→轻便的，便携式的
audience→词根audi(听)+ence(表示性质，状态，行为)→听众
design→de(加强，强化)+词根sign(记号)→强化做记号→设计
reduce→re(回)+词根duce(引，引导)→往回引导→减小
distract→dis(分开)+词根tract(抽，拉)→分开拉→转移
exception→ex(出)+词根cept(拿)→拿出去，排除→例外，异议
在分析这些词汇的构成时，老师应该充分利用单词的“词根”来帮助学生记忆单词，对许多“词根”的讲解要及时，要清楚。作为词汇教学的一种较好的方法，相信它在学生身上一定会起到一种很好的促进作用。
6 结束语
利用“词根”记忆单词是学习和掌握英语词汇的重要方法之一。利用词根，学习者可以猜测单词词义，尤其是在阅读中碰到新单词的时候，可以根据学过的“词根”知识去猜测词义，解决阅读障碍;利用词根，可以将单词分解、分割，从单词的构成而判断出它的意思，可以使人避免死记硬背;利用词根，可以扩大词汇量――记住一个词根可以联想到很多单词，而且，单词的意思也很容易在学习者脑海中落地生根。
将词根教学有效地纳入英语课堂教学之中，对教师的要求也是相当高的，具有一定的挑战性。在进行单词讲解之前，教师须精心备课，认真准备，只有这样，在课堂上，才能非常有趣地将“词根”的各种形态和规律呈现给学生们，和学生一起，共同享受这种单词记忆的过程。
【参考文献】
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[2]李萌.论英语词源词根的教学方法[J].考试周刊，2014.
[3]李平武.英语词根与单词的说文解字[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.