小学作文教学方法研究

时间:2017-08-06 11:41:13 教学论文 我要投稿

小学作文教学方法研究

  长期以来,小学作文教学一直被局限在“师授”的狭小天地中。学生遵循教师指出的写作模式,只会写出缺少创新思想和创新意识的“雷同”化作文。作文教学要有起色,教师在指导作文时要突破“材料”这道关。

小学作文教学方法研究

  要突破材料关,除了让学生多阅读外,还要在以下几方面下功夫:

  一、创造情景,指导学生观察体验

  小学作文是作文写作的初步阶段,要尽可能的创设情境,指导学生观察,给他们学习作文提供良好的环境。如在学习了《我在故乡的杨梅》后,为完成课后习作《写一种自己喜欢的水果》,可以将各种水果带进课堂,让学生看一看、摸一摸、问一问、尝一尝。

  二、加大训练,培养学生练笔习惯

  学生的日记有长有短,长的几段,短的几句话,虽然仅仅是素材,但自己的'语言是生动的,有活力的,只要是真实的表达,都是可取的。当学生养成了用自己的语言文字表达思想的习惯时,面对作文就不会再愁眉苦脸了。

  三、降低要求,解除学生选材绳索

  对学生作文如果要求过高,会成为束缚他们写作手脚的绳索,令他们望文生畏,写文生厌。叶圣陶说,学生作文,标准不宜太高,若说立意深刻,言情深刻,感通百世,那么,能文之士也只能长期搁笔,就是说的这个道理。

  四、自主拟题,自由表达

  作文命题的权利应当属于学生。教学中,在课后“习作”的要求范围内,要加强学生“自主拟题”的练习,同时强调“习作”指导有利于学生开阔思路,自由表达。