互动探讨式教学在高中化学教学中的应用论文

时间:2020-07-17 11:54:58 化学毕业论文 我要投稿

互动探讨式教学在高中化学教学中的应用论文

  摘要:随着社会的发展,人们逐渐关注高中化学教学。互动探讨式教学方法运用到高中化学教学过程之中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩,从而完成教学任务;除此之外,还可以促进高中生与老师之间的交流与沟通,互相学习,让老师成为学生的良师益友。目前,高中化学教师对互动探讨式教学模式认识程度不够,缺乏探索精神。本文针对这种现状,对高中化学的互动探讨式教学方法进行了分析以及讨论,希望给予从事高中化学教学的老师一些建议以及启发。

互动探讨式教学在高中化学教学中的应用论文

  关键词:互动式教学法;高中化学;应用

  引言:随着社会的发展,人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情,是一个长期的过程,需要家长、学校、社会等各方面共同努力,逐渐实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务,不是简简单单就能够做到的。高中化学教学过程中素质教育的是非常重要的,目前,由于教学改革,新颁布的课程标准要求逐渐严格。小学英语教学要想适应此种变化,需要不断进步。因此,这也就对小学英语教学提出了更多新的要求。这不仅是学校的要求,也是社会对教育的要求。新课程标准下,对高中生的整体化学素养有了更严格的要求,因此需要老师进一步培养学生的化学涵养。高中化学教学过程中受到传统教学思维影响比较严重,需要教师改变“填鸭式”教学模式,运用互动探讨式教学模式的教学方式,提高学生化学学习的积极性以及兴趣。转变学生的主体地位。学生主体地位有待进一步提高,教学方式太过单一等。本文就高中化学教学进一步展开了讨论与分析,希望对提高高中化学教学过程中素质提高有所帮助。在分析讨论的过程中存在不足,还需要广大教育者给予批评以及建议。除此之外,互动教学方式在化学教学素质教育中发挥着怎样不可替代的作用。

  一、互动探讨式教学在高中化学教学中的应用的意义

  1.必要性

  在高中阶段,心理、生理都在快速发展,是学生非常重要的阶段。在这个时候,老师通过互动的形式,可以培养学生的动手能力,培养与他人的合作精神,发挥学生的积极性以及主动性。高中化学是一门实践性比较强的学科。通过互动探讨教学课堂形式,培养他们的思维表达能力以及创新能力。

  (1)有助于学校培养目标的实现。通过互动形式的教学,可以是实现学校培养目标。目前,学校正在以知识传授为中心的目标向个体生命的尊重与养育转变。这种转化意味着将它们至于个体生命成长的视野内,使它们体现出生命的价值。作为学校教育者,需要唤醒学生的生命意识,让他们感受自己生命的力量,感受自己的成长,感受开放的可能世界的召唤也正是通过主要由课堂教学引发的互动,培育富有生命活力的生命个体

  (2)有助于拓展教师的专业发展空间。通过互动在高中化学教学中的应用,教师可以掌握课堂自主权,能够发挥学生在某一方面的潜能。通过互动教学,教师对专业發展内涵的理解要超越专业知识技能的局限。仅仅强调知识已无法促进和培养新时期学生个体的成长需要。其次,通过互动教学,教师的日常工作必须转向在日常教学中不断进行反思和研究,专业发展开辟新的途径。简言之,在互动探讨教学的课堂中,开放民主的课堂氛围为老师提供了挑战和发展空间

  二、互动探讨式教学模式在高中化学教学的应用

  1.建立平等的师生关系,突出高中生学习的主体性

  师生关系平等有利于教学任务的进行,在化学教学过程中,更应该注意到这一点。高中化学教学是一实践性很强的学科。有一些化学实验具有一定的危险性,比如一些强碱强酸,会伤害到学生。教师通过互动探讨式教学,引导学生正确做实验,防止意外发生。有利于学生与老师建立良好和谐的师生关系。作为化学教师,应该注重与学生沟通让学生打开心扉,展现真正的自我。在学生犯错的`时候,一定方式方法,在尊重学生自尊心的前提下,慢慢引导学生。不要让学生产生畏惧心理。多多给学生生活以及学习上的关注以及关爱,突出学生的主体地位,保持一种良好的师生关系。

  2.创造轻松愉快的课堂氛围,锻炼高中学生的化学思维能力

  学生都喜欢新奇的东西,教师要与时俱进,不断优化和创新教学方法,在教学中应用新型互动探讨式教学,让学生们的想象空间得到发挥,进而激发学生的表演欲和求知欲,提升学生的思维能力。老师可以将全班同学分组,让其相互配合,并上台做实验,提高学生的动手能力。另外,实际生活中也有好多对化学知识的实际应用,教师要安排合适的时间带领学生走进生活。比如,在讲解萃取、分液时,可以带领学生去附近的工厂对污水进行采样、分析,再带同实验室,利用学过的化学方式进行处理。实验结束后,教师可以提醒同学们留意生活中的化学应用,试着自己用化学知识解决一些问题。在这个过程中,学生在教师的引导,会逐渐意识到化学对生活的重要性,对化学这门学科产生兴趣。

  3.互动探讨教学模式可以创设宽松、平等的学习环境

  我们必须改变传统、单一的评价方式,发挥互动学习的优越性。老师应该重视学生的学习方法、学习态度等多方面的素质培养,给学生创设一个良好的学习环境。高中化学需要相互之间合作才能取得良好的效果,信息技术的引进完全可以给学生创造一个宽松、平等的阅读环境,改变了学习方式。在高中化学学习中,运用多媒体教学与互动探讨式教学结合,通过多媒体播放有关化学反应的视频、图片等,可以加深学生对化学反应的印象。老师不能只注重化学成绩,也要注重动手能力以及探索精神的培养。通过互动探讨教学模式,方便了学生与学生之间的交流以及老师与学生之间的沟通,教他们学习的步骤、方法以及技巧,进一步提整体的化学素养。

  结语:综上所述,高中化学老师需要转变教学观念,从自身出发,积极探索新型互动探讨式教学方式,灵活教学。根据学生自身的特点以及情况,把握好互动教学的分寸,不断培养学生学习化学的兴趣。通过师生互助教学模式,努力提高高中生的化学思维能力以及良好的沟通能力,除此之外,重点培养学生的动手能力和探究能力。高中是实行素质教育的主阵地,应该引起广大教育者的关注。作为高中化学老师,应该知道自己身上的责任重大,肩负着学生的未来,作为老师,应该自觉实施素质教育,争取做一名素质教育的领头人。在互助探讨教学模式的过程之中,与学生建立一种和谐平等的师生关系,为国家输送更多高素质化学人才。

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