绿色生态育人的初一年级班级管理论文
摘要:本文从“三维”管理、“三有”班貌、“三和”班风、“三增”团队、“三生”活动等方面对初一年级班级管理进行了一些新的尝试，帮助初一新生平稳过渡到中学的学习环境中。
关键词:绿色生态育人理念;初一年级;班级管理
绿色是生命的象征，大自然因“绿”而充满活力与生长气息。绿色生态育人理念认为学校是完整的生态体系，班级是完整的生态群落，学生是完整的生命个体。世界万物多，色彩各不同。教育同样要遵循规律，尊重差异，因材施教，因班施治。初一年级是整个初中教育的起始阶段，是学生各方面发展的启蒙时期。在这个时期，学生由儿童期向少年期过渡，处于一个独立性、依赖性、自觉性、幼稚性错综复杂的时期。学生分别来自不同的小学，因教育因素的差异导致了他们行为习惯、学习方式都有所不同。学生面对新环境普遍充满自豪感和新鲜感，然而面对有别于小学的初中要求，他们一无所知，没有共同的行为规范和目标。因此，抓好“开头”对于让初一新生平稳过渡到中学的学习环境中，有着十分重要的意义。
一、“三维”管理
1.班主任民主治理。班主任从“管理本位”向“教育本位”嬗变。让班规的权威大于班主任的权威，实现“法制”到“人治”的转变。班级建设从追求高效的专制管理向到追求长效的民主管理发展。2.学生自主管理。学生回归班级建设、自我教育及自我管理的主体。学生参与管理，充分调动每个学生的积极性。制度自己订，自己参与制定班规，增强了学生的主人翁意识;班干部自己选，鼓励每个学生展示自己的特长的同时又尊重了学生个性;目标自己拟，每个学生参与规划未来，使他们的认识、情感、行动同集体要求保持一致。3.家长参与协理。家长学校培训把家长请进课堂，集思广益。通过家校短信平台、班级博客、班级QQ、班级微信群等多种方式进行沟通，充分发挥班级家长委员会的作用，大胆放权，分工明确，为班级管理群策群力、出谋划策。
二、“三有”班貌——有位、有序、有底线
为了让学生尽早适应初中生活，初一班主任关键要狠抓常规，因为品德比知识更重要，习惯比考分更有用。开学初，围绕“学规范、知规范、守规范”，我们年级组织开展了系列教育活动。各班多次组织集体班会，引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定了一些实际细则，形成富有个性的《班级公约》。各班组织形形色色的主题班会，让同学们关注校园生活，寻找身边的规范与不规范行为，将点评他人转移到分析自己。利用“四博之星”“美德少年”的评比发挥榜样的福射作用。班主任和学生一起开展富有班级特色的班级文化建设，创建彰显个性的'特色班集体，如“七彩班”“飞翼班”“悦纳班”“圆梦班”等等，提出符合本班实际的班级理念。这样的活动，既使学生充分张扬个性，又使规范深深根植在头脑之中。学生从心底里自觉自愿遵守规范，从而萌发正确的行为动机。做到物有其位，取放归原位，行为遵秩序、办事按程序，做事有底线，遵规守纪敬师长。
三、“三和”班风
1.教师态度和蔼。在绿色生态的德育课堂中，教师需要提高自身修养，淡化作为教师的权威性，平等地与学生进行对话。增加与学生有效的交流与沟通，有事时要和学生商量着解决，让学生能够有话敢于说出来，有主意乐于讲出来，有意见敢于提出来，从而充分发挥学生的主动性。绿色生态的和谐师生关系既要求教师对学生关爱和尊重，又要求学生能够自觉遵守课堂秩序，尊重教师。2.学生和家长亲和。学生以平和的心态理解父母，享受家庭的温馨。懂得感恩，善于沟通，并以自己力所能及的行为回报父母的拳拳关爱。鼓励家长征订《父母课堂》，与孩子一起学习，共同成长。3.班级团队和谐。学生由于先天素质、家庭环境、以往的学习氛围，甚至说话语气、交流方法、思维品质、待人接物的态度都不相同，在新的环境同学之间难免会产生碰撞。班主任要教育学生以宽容的姿态，与同学友好相处，严于律己，宽以待人，做一个与人合作、善待他人的好学生，享受班级的和谐。
四、“三增”团队——扫除力增强、学习力增强、合作力增强
初一学生，刚刚迈进初中校门，面对一大堆教科书，眼前一片茫然，不知从什么地方人手，总是感觉眼前的任务比泰山还重，肩上的担子压得喘不过气来。于是，学生不知不觉感觉到自己不堪重负，甚至有学生开始怀疑自己能不能学好，他们便莫名其妙地对学习产生了从未有过的畏惧感和厌学情绪。开学以来，为了激发学生的学习热情，各班掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮，分批召开学生会议，给各类学生合理的建议。学生们根据自己的实际情况制定了学习计划，学习风气高涨。年级组要求各个备课组认真研究、探讨交流，针对本学科的知识体系，整理出一套科学合理、低耗高效的学习方法，并利用连续多周的班会课、自习课时间对全体学生进行集中讲座指导，最后由各个班主任和科任教师再根据本班学生的实际情况进行相应的指导。各班用不同的形式开展小组合作学习的活动，形成“你追我赶”积极向上的学习态势，大大增强了学生的合作学习能力。
五、“三生”活动——融入生态实境，体验生活情趣，感受生命意义
初一学生兴趣广泛，每个孩子都是一道亮丽的风景。学校开展一年一度的文化艺术节，年级组织班际辩论比赛，班际足球比赛等活动，增强班级的凝聚力。充分利用好课余时间，开展好课外活动，发动和鼓励学生积极参加学校和班上的社团组织，如学生会、校园广播站、文学社、体训队、舞蹈队、体育兴趣小组、美术兴趣小组、乐器兴趣小组等等。年级开展社会实践活动、班级亲子活动，让学生融入生态实境，体验生活情趣，感受生命意义。快乐心情，美丽视野，营造和谐的人文环境。让学生学得轻松，学得愉快。
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