关于基于应用型人才培养的工程管理专业改革探讨的论文
随着知识经济的发展以及当今我国教育大众化的普及,各高校将应用型人才的培养作为当务之急,作为工程管理专业也不例外,在这样的背景下要求对工程管理专业的课程做进一步的探讨和整合。以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、富有创新意识的工程管理专业高级人才。
一、广东省高校工程管理专业开展现状
近几年来，工程管理教育的开展疾速，但是还不能满足现阶段的社会需求和企业需求。例如，人才学问构造还不能顺应企业的需求，人才类型也不契合企业现阶段的开展，一些课程的设置没有和企业挂钩，教学还是基于传统的理论式，理论性的课程相对较少，这就招致刚毕业的学生理论根底过关但实践的经历太少，才能偏向。在管理方面，管理程度也不高，达不到企业对用人请求。不只如此，许多大学生在承受大学教育之前，对工程理论基本没有理解，印象还处于空白阶段，处理工程管理中的问题的才能还很缺乏，没有全局认识。所以，想要培育出全能的工程管理专业的人才，理论性课程是离不开，而且是必需要增强的。只要经过理论课程的培育，才干不时完善学生在专业和管理方面的才能缺失，处理理论学问和企业实践需求脱节的问题。
二、广东省高校工程管理专业理论教学存在的问题
广东省如今许多高校正于工程管理专业课程的教学计划都做了改良，也做了专业性的指导工作，毕业论文也标准了请求，虽然如此还是存在许多问题：
1.理论教学环节监视不力，效果差
很多学校或授课教师在客观认识上对理论教育这种方式就不够注重，还是注重理论教学，总是疏忽理论性课堂和课外理论活动。高程度的教员十分缺乏，缺乏对课程总的设计与指导，没有针对性的理论，理论性课堂教学还未得到注重。依据如今条件来说，校外实习不只本钱高，而且难度大。遭到社会多种条件的限制，理论教学开端呈现经费缺乏、企业不再愿意承受实习学生的问题。招致学生在实训学习中只能是“走马观花”，校外实习变成校内实训，还有一局部学院直接让学生处在“放羊”的状态，只需学生交上实训报告，不论学生真的能否在实习中学到东西。课程和毕业设计方面呈现很多问题，大多数课程是局限于课堂授课，课程设计也只是纸上谈兵，效果普通。毕业设计的标题也是虚拟的，而且项目单一，学生得不到综合性的实训教练，请求没有那么严厉。
2.理论教学学时分配和设计不合理
如今的高校都在扩展招生，工程管理专业学生也越来越多，由于理论课程需求大量的经费，所以许多高校理论性的课程教学还是布置得比拟少，主要还是理论性教学为主。许多高校如今开端转变办学定位，由教学型改为教学研讨型，并且开端注重培育创新型的人才。理论教学体系中缺乏对理论教学系统性、开放性、动态性设计，没有注重学生创新肉体和创新才能的培育。
3.教员业务程度不高
工程管理专业的学生毕业设计包括施工组织设计、工程招标招标文件编制、工程可行性研讨、项目筹划等，这些毕业设计普通都是10名左右学生为一组由一名指导教员率领。但是，这些专业设计都是运用了多门课程的综合性学问，需求很强的理论性，但因许多指导教员缺乏理论经历，专业学问不够，招致学生不能完成一个很好的毕业设计。
4.校外实习难度大，实习基地难找
工程管理专业实习工地难找已成为一个普遍而又突出的问题，多数企业对学生实习热情不高。企业管理者基于平安思索，经常不布置学生详细的工作，以至不让学生去施工现场，布置学生在办公室内看图纸或整理材料。由于学生没有承当任务，无工作压力，每天去工地只是走马观花，基本不能真正融入到现场工作气氛中去。加之施工工期较长，实习时间有限，实习内容不够全面，深度不够。
三、工程管理专业理论教学变革措施讨论
1.完善工程管理专业课程理论教学体系
可经过恰当加大课程设计、毕业设计、各类实习等理论教学环节课程的学时比重， 减少课程教学与职业理论的间隔， 加强学生的综合理论才能。另外，能够真实的工程项目为背景，学习土木工程施工技术与组织、建筑制图、工程估价、工程构造、招招标与合同管理等专业课程。
这种教学方式可使学生将理论学问与工程实践相分离，进步对学问的了解和控制。
2.理论教学与课外活动相分离
工程管理专业理论教学变革还应增强人文教育和素质教育。应鼓舞学生参与各种社团和社会活动，如创业大赛、科技创新大赛、学生论坛等，这些活动能够补偿课堂教育的缺乏，在更高层次上完成学问获取，同时可锻炼指导才能、谐和才能、团队协作肉体，进步职业选择才能和岗位顺应才能。
在我国，高校工程管理专业课程中约五分一的课时分配到理论课中，而在国外理论课多出足足一倍的时间。因而，增强专业课的实习与社会理论是燃眉之急，理论课增加的前提是将专业根底学问牢牢控制，有了结实的学问，才干进一步停止理论活动。
在社会理论中，与工程管理专业相对应的企业有房地产企业、建立局等，学校能够经过洽谈与这些企业协作，在每个学期将理论课程布置到各个单位去理论。学生只要在实践的工作环境中操作、演练，才可真正了解理论根底学问，才干防止只会纸上谈兵。
3.增强师资队伍建立
积极培育外乡教员的理论才能，鼓舞并支持工程管理专业教员工作之余参与国度注册专业人员执业资历考试（注册造价师、建造师等）、国际认可的工程管理专业执业资历考试。教员才能的进步，在完成优质理论教学中起到关键作用。教员的执业才能的进步，有助于提升理论学问，有助于理论教学的促进。还能够将一些企业单位中的优秀人才引进到教员队伍中，加强理论教学队伍的力气。
4.教学内容与主要执业资历考试衔接
在理论教学布置上，能够有认识地盘绕国度执业资历考试请求设置课程，使本科学生在学习阶段，就能对工程管理类执业资历请求有所理解。课程体系内容以及课内理论教学活动应与国内主要执业资历考试相衔接，以满足学生就业需求。
5.毕业论文和毕业设计合理搭配
工程管理专业通畅是以毕业论文为主的，毕业设计只占很少一局部。在教学变革中必需进步毕业设计所占的比例，使毕业论文和毕业设计比重合理，逐渐进步毕业设计的`比重。第一，鼓舞毕业设计依据实践选题。以实践的工程建立项目作为毕业设计的参考材料;第二，在此根底上强调毕业设计内容的真实性和客观性，同时培育毕业生的理论才能和创新认识。
6.健全工程管理专业理论教学考核制度
思索到我院学生的学习特性充沛调开工程管理专业学生对理论教学的注重度，制定相应的考核制度。传统的考核方式主要是根据理论日志、理论报告以及理论单位给出的评语停止。从外表上看，这种以提交理论材料为主的考核方式看似科学，但是在实践的应用中易呈现剽窃或造假现象，这种考核方式有一定的片面性，不能充沛调动学生的理论积极性。为此，理论教员要制定一种充沛有效的理论考核制度，使认真完成专业理论的学生得到有效的肯定，从而也能够间接提升专业理论教学的执行力度。让学生真正深化到专业理论教学中，而不是只停留在外表对付阶段，让他们真正在本人参与的理论教学中学到经历学问。
四、结语
工程管理专业理论教学变革的过程是一个渐进的过程，不可能一步到位。为此，在工程管理专业理论教学的变革过程中要不时探究，一方面不能裹足不前，套用前面的理论教学经历;另一方面，在理论教学变革中要不时地思索，将前面变革中获得的成果充沛应用，在此根底上争取后面理论教学变革中更大的进步。
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