关于试论目标管理在高校学生管理中的应用的论文
摘 要：随着社会的进步和教育事业的不断发展，目标管理已在高校学生的管理中被各大高校广泛应用。它作为一种新世纪的管理思想和方法，对于高校的管理具有重大意义。它不仅能对学校的管理了制度进行等量分解，还能最大程度地提高学生的学习效率。本文就目标管理在高校学生管理中的应用进行简要分析，试论其给高校管理带来的便利和发展。
关键词：目标管理；高校学生；管理方法
众所周知，大学阶段是培养学生全方面素质的重要时期，也是每个人即将步入社会的起点，因此大学四年的时间应好好把握，尽可能地提升自己，切勿虚度光阴。然而大学生涯也是最让人迷茫的时期，由于空闲时间太多，容易让人没有目标，找不到事干，缺乏积极主动性，这样会阻碍学生在各方面的发展。为了从根源上解决这一问题，必须从高校管理模式着手，进行制度改革，有针对性地对学生们进行管理。而目标管理就是高校管理中，较为突出的管理方法，它也在目前的教育中被广泛应用。所以，合理有效地运用目标管理方法，将对各大高校未来的发展具有重大意义。
1 目标管理的意义和内涵分析
充分认识、了解目标管理理论，才能科学有效加以运用，而有效的目标管理不但能激发学生的积极性和进取心，还对学生的全方面综合发展有极大帮助。因此目标管理被各大高校争相应用。它的管理体系中蕴含了丰富的意义和内涵。下面就它的意义和内涵进行分析。
（一）目标管理依靠整、分、合为原理，首先对大学生们整个教育管理进行针对性的目标分解，再根据结果，进行同类型整合。从而达到超越原先整体目标的效果，从根本出发，为大学生进行目标管理。
（二）目标管理的目的在于通过学生自身设定目标，来激发学生内在的巨大潜能。通过对自身目标的设定，调动他们的积极性和主动性，去发挥自己的创造力，激发内在的斗志与能力，为了设立的目标而作出努力，未达到目标而奋斗。
由于目标管理在各大高校的大力实施，为不少高校解决了学生自身的目标问题。他的根本目的是根据学生自身情况引导他们为自己设立目标，制定既符合社会又满足自身条件的目标。学生根据所定目标进行努力，并参与各类的校内活动。让他们在制度管理的限制下，充分投入校内活动，从中吸取知识和经验，让自身得到成长，并提高相关技能。从而得到全方位的发展，进一步完善自己。
（三）若要在高校内有效实施目标管理，就必须将理论与实际相结合，同时巧妙地渗透到每一个管理环节中去，用目标设立来让学生学会去面对困难、克服困难，并朝着目标努力。
2 目标管理在高校学生管理中的必要性分析
（一）目标管理是调动学生积极主动性的调剂品
由于目标管理具有极强的针对性，对学生的认知以及未来起引导作用。所以，在实施的过程中，教师们不会强制性地对学生作出制定和要求，只通过引导的方式，让他们合理设定自己的目标，进行努力，此过程只要学生达到目标，在原有身的基础上有所提升即可。这也使得大学生有更多的自主性和空间选择性，主动积极培养自己的素养和能力。
（二）目标管理符合大学生的成长规律
“需要层次理论”中曾提到，所有人都需要划分层次，当较低层次需求
达到，就会往更高层次去努力，这种需求就是大学生在行为意识里的动力。每个大学生都是经历小学升初中，初中升高中一路成长过来的，被一个个的学习目标在不断鞭策着自己前进，而在不同阶段时，对于目标的追求都会在上一阶段的基础上得到提升。这也是促使他们不断提升自己的动力。因此，在进行目标管理时，设立目标可有针对性地逐一递增，根据他们的相关心态和心理表现，帮助他们分层次设定目标，激发他们的兴趣，带动他们的积极主动性，让他们在不断的优越感和满足感中，找到自己的自信，同时为下一个递增目标而努力。
（三）目标管理的实施能让学生管理工作趋向合理化、规范化
目标管理是学生达成自身设立目标的重要途径，它的目的在于培养德智体美全方位综合人才，针对大学生的不同特点，为不同的学生进行逐一目标划分，且分层次划分，这不仅能够加快目标的实现，还能有利于学生管理工作趋向科学规范化。
（四）目标管理的实施是实现高等教育迅速发展的有效途径
高等教育就是为社会培养德智体美多方面综合发展的全面性人才，这是各大高校的基本任务，同时也是人才培养的目标。但所谓的目标并非一时就能实现，它是需要不断实践、改善、强化的。在实施的过程中，有针对性地根据每位学生的成长规律，通过所有师生一起努力，实现所设立的目标。推进学生全面发展。
3 高校学生管理中目标管理的实施步骤
目标管理在高校学生的管理中的实施分为：制定、实施、成果评价三个阶段，以下将对它所历经的三个阶段进行详细叙述。
（一）制定目标阶段
目标管理在高校学生管理中的应用可细分为两个部分，分别是：组织目标管理和个人目标管理。前者是教育的总目标体现和依据，由于不同学生的生活习惯和成长历程不同，所以对每件事物的看法也不一致，这就形成了他们极具针对性的个人性格特点和目标。在目标管理实施的过程中，管理者只需要根据学生的个人习惯、性格特征、兴趣喜好，以及实际情况结合目标要求进行个人目标制定，帮助他们实现自我价值，达成目标。
（二）实施目标阶段
1.管理者需加强对学生目标的分析研究工作。
（1）他们要通过不断地观察和分析得出每位学生的`实际现状，根据实际情况，找出符合他们现状的目标，并结合实际分析现状与制定目标之间存在的差距，以及解决差距的方法，并分析阻碍学生目标实现的根本原因，有针对性地为学生制定相关措施。
（2）优化班级管理系统，明确班委会内在关系，各司其职，在工作上积极配合，互相帮助。给学生干部一定的自主空间，让他们进行自我管理。
2.管理者需进行及时指导和咨询，及时为学生解决，在目标管理过程中出现的问题。
3.严格把关信息反馈环节的工作，掌握目标管理实施进度，及时纠正错误，确保目标的完美实现。
（三）目标成果的评价阶段
要求学生先根据自身实践写出目标管理总结和自我评价，然后同学之间互评，最后由管理者进行综合评定。在评定过程中，需要管理者一直充当监督的角色，了解时事评估情况，最后做出公正、客观的评价。实行奖惩制度，完成目标的学生进行合理奖励，未达到制定目标的学生，则需要管理者帮助其分析并找出未达标原因，作出下一次目标调整。
4 结束语
目标管理在高校学生的管理中的应用，适应了21世纪社会的人才需求，同时也在一定程度地为学生制定了未来的发展目标，让他们明确自己的发展方向，满足大学生的心理需求和渴望，遵循他们的成长规律。在这样的情形下，目标管理的开展，能有效地提高高校的教学质量，增加学生毕业后的就业率，提高学校的生源率，为社会培养全方面发展的“四有”人才。
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