浅谈班主任班级管理
摘要：班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班集体建设的组织者、引导者和教育者，是协调本班各科教育教学工作，班级管理。为适应世界经济形式的快速发展，中国的职业教育也必须着眼于学生的综合素质的培养和可持续发展。
关键词：班级集体;优化班干;民主建设;班级管理
目前，国家正大力发展职业教育，中专学生作为其中的主角之一，要使他们成为当今社会发展的实用型人才，就必须要提高他们的综合素质。而班主任是学生学习、生活的组织者和引导者，是整个班级的管理者和经营者，上对社会家庭负责，下对学生负责，是连接社会和学生的桥梁和纽带。那么班主任要创建优秀的班级集体，进行有效的班级管理是非常重要的。我个人在这方面做了一些有益的尝试和探索，认为班级管理必须从从"心"开始。
一、完善提高自我，胸怀理想，充满爱心
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;班主任要加强自身道德修养，不断完善自我人格，发挥榜样的.无穷力量，做好学生的道德风范，不断塑造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜。
作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行"心理移位"，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心。激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，一味的粗暴管理，强制性的限制学生，缺少和学生的沟通理解，只能使学生从内心产生逆反情绪，消极对待班主任的发号施令。
所以，一个学生的知心姐姐、良师益友型的班主任是讨学生喜爱的。既然学生的思想问题解决了，班级的根本问题也就解决了。班主任工作计划容易全面展开了。
二、优化班干队伍，形成班级的"核心"
班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。首先，选拔任用班级干部，组建班委会。(1)学生个人申请;(2)学生登台演讲，(3)民主评议，确定人选。青少年学生极具上进心，极富表现欲，抓住这一特点，大力鼓动，积极造势，结果个个摩拳擦掌，跃跃欲试。学生登台演讲，个性张扬，激情澎湃，展示自己风采，阐释施政方略，当场全员投票，确定人选并明确各班干部的职责。班委会工作开始启动，立即组织班干部商议，针对本班具体情况，指定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划，班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等。通过班干系统的优化，有效的调动了他们的工作热情，激发了他们强烈的进取心，强化了他们的"参政"意识和"自我管理"的愿望。庞大的班干部群体，使多数同学得到了锻炼，有了施展自己才能的机会，同时，也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。
三、加强德育环境
对于中专生来讲，总难免依恋过去的学习环境，对新的校园、老师、同学会感到陌生。为了帮助学生尽快地适应新环境，我们应及时为学生构建一个宽松、有吸引力的集体，使他们淡化对过去的留恋之情，积极投入到新的学习生活中来。我们应要求学生自重、自律、自强，遇事三思而后行，对待学生的缺点和错误，一般不随意体罚，班主任从正面积极地进行思想教育工作，做到以情感人，让学生在一个宽松的环境中，给其机会，认识错误并改正错误，使同学们在这样的环境中能尽快融入新的集体。其次，要着重抓好"三风"建设注重过程管理，将学生行为习惯的养成作为首要任务，具体抓好学生仪表，校园环境卫生及学生卫生习惯的养成，遵守作息时间，杜绝学生上网吧、抽烟、打架、赌博、谈恋爱等现象，逐渐形成一个良好的德育环境，形成一个积极健康的育人环境、学习环境。
四、民主建设
不放弃任何一个学生，班主任首先确立了这样一个理念。然后进行角色分工，人人参与，开展好班级活动。"班级是我家，发展靠大家"，不仅仅是句口号，而且必须落实到具体行动之中。实现班级学生自我管理，必须丰富班级管理角色，提高每个学生的自主管理能力。在班干部的使用上，实行班干部竞争上岗，两套班委轮流执政，既互相监督又相互竞争，班级事务责任到人，分工明确而具体，做到事事有人做.人人有事做，这不仅能够增强学生的集体意识，而且能够使学生获得班级管理者的体验，学会管理自己，学会管理他这样充分调动了每个学生的积极性，每个人都是班级主角，每个人都是班级集体积极而活跃的一员，人人都能自觉自愿地参与班级管理，从而培养了他们的责任意识和集体荣誉感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。
多年的班主任工作使我认识到，优秀成功的班集体，必须用"心"去经营打造。作为班主任，要提升完善自我，用"爱心"潜移默化感召学生，创建班委会，形成班级核心，增强班级凝聚力，引领学生发挥集体智慧，动员全体学生参与，增强学生的"责任心"，实现民主监督、民主决策，让学生真正成为班级的主人，收获成长的幸福、成功的快乐!
参考文献：
[1] 《班主任工作漫谈》魏书生著.漓江出版社
[2] 《爱心与教育》李镇西著.漓江出版社
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