该怎么样提高音乐的培养
音乐的作用是不可低估的。优美的音乐和动人的歌唱往往能够振奋人的精神，激发人的斗志，陶冶人的情操，唤起人们对美的追求，激励人们以积极的生活态度去面对现实。作为表达感情的-种方式←歌唱，如果经过演唱者正确的加工、润色，其艺术魅力将会使欣赏者沉醉其中，得到种美的享受。但是，这就要求歌唱者必须掌握正确的歌唱技能技巧，再加上运用自己的文化和艺术修养对歌曲的理解，才能在歌曲的演绎中游刃有余，充分利用自己的声音去表达作品、感染昕众，进而达到歌唱的目的?而歌唱的技能技巧是基础，在歌唱当中是至关重要的。作为二名声乐教师，想就如何提高学生的歌唱技能发表F自己的拙见，以期和广大同仁共同商榷。
一、树立正确的声音概念
正确的思想指导正确的行动，要想在学习声乐的过程中不断进步，首先必须树立正确的声音概念，要知道什么样的声音是对的，什么样的声音是错的，只有这样，才能在练习的过梧中弃误从正，才能向着正确的方向不断边迸，也只有这样，才能使歌唱慢慢走上正确的轨道，为歌唱打开正确的大门。由于学生上声乐课的时候是有限的，更多的时候是自己练习，所以，对声乐教师来说，教学任务不仅仅是在课堂上，使学生在老师的监督下正确地发声，而是要在练习当中，让学生主动去听辨、感受声音的对错。正所谓"授人以鱼不如授人以渔"。当然，这对学生来说，开始是比较难的。但是教师要有耐心，要不厌其烦地启发引导学生理解正确的声音，久而久之，这种正确的声音概念就会在学生心里扎根，这就为他今后的声乐学习道路扫除了障碍，避免其走弯路，甚至是误入歧途。
二、歌唱技能的培养
作为声乐专业的学生，扎实的演唱基本功是必不可少的，这就要求学生在学习过程中要踏踏实实地练习呼吸、发声等技能技巧。这个过程枯燥而乏味，谁能顽强地走过这片山重水复之地，谁的眼前就会出现柳暗花明的.美景。
1.正确的呼吸
在所有论述歌唱艺术的专著和文章中，古今中外都有大量的篇幅来说明呼吸的用法和重要性。清代陈颜衡《说谭?:"气者，音之帅也"。欧洲声乐大师伊丽莎白·舒曼说"歌唱就是呼吸。"巴葛亚洛蒂说:"懂得呼吸和发音的人，就懂得歌唱"。可见，呼吸是公认的与歌唱关系最密切的因素。
声乐学习是依靠感觉的，它很抽象，看不见、摸不着，学生开始对老师所要求的都会有些阳生。所以，在教学当中，教师要用明确形象的语言和正确的示范指导学生练习正确的呼吸jj法，语言避免艰深晦涩，否则会使学生头雾水，听不懂，自然也就做不对。这样我们的教学效果也就难以达到。
2.正确的发声
正确的发声是建立在正确的歌唱通道之上的。歌唱的通道，是指演唱者本人的歌唱腔体组合，包括头腔、鼻腔、口腔和胸控。很好的声带闭合，力日七气息的对抗，形成混合声的仓通道民鸣。在教学和演唱过程中，我采用"吸气状态"的提法来解决辛个闯题。也就是;可诉学生"吸气"Ilt的喉咙状态，就是歌唱时的喉咙状态。吸进的气流要形成"开"的状态，并且建立在统的垂直线上。这种提法可以保持气息的深度和均匀，同时也能解决字的统-问题。在向外唱的同时又向里吸，这样形成了气息的对抗。正如著名声乐教育家金铁霖教授所言"叹到哪儿从哪儿吸，吸到哪儿从哪儿唱，保持吸气快态来歌唱"。这里，最关键的是"保持"二字。只有上下，左右、纵横对抗的有机结合，形成对立统一的→个协调的歌吕整体，才能使声音畅通无阻而均匀，字与声完全统号，各大腔本的共鸣统'建立在柱状的垂直线上。我在教学中较多采用U母雪和a母音进行练习，因为U母音最容易获得高位置、深呼吸和交好的喉头位置，同时可以获得良好的混合声:而a母音的练习军易放松喉头，特别是针对喉头紧的学生，a母音的练习更加适牙。在练习当中，根据学生的特点，还可以采用"u、nu、rnu、rna、e、OU"等母音进行练习，因人而异，教师应针对学生8~见的问题，对症下药，有的放矢。学生发声时位置低，是昨鸣的位置低，这是因为软愕抬得不够高，假声获取的成分少。
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