班主任班级管理论文发表

时间:2020-12-05 16:25:41 论文发表 我要投稿

关于班主任班级管理论文发表

  摘要:沟通作为一门语言艺术,是人类开展所有活动的重要保障。随着新课程标准改革和素质教育理念的推进,人们也逐渐开始重视教学中师生之间的沟通与交流,传统的教学模式和方式已经难以适应时代和教育发展的要求,教师在进行班级管理的时候,不应该还是一味的用自己身份的权威来教育学生,而是需要了解学生的真实想法和感受,站在与学生平等的角度来实施教育,这对班级教育管理水平的提高具有重要的意义和作用。

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  关键词:小学阶段;班级管理;沟通与交流;优化措施

  引言

  作为一名优秀的人民教师,拥有良好的沟通技巧是十分重要的,是顺利开展工作的重要保障。作为班主任,特别是小学阶段的班主任,只有通过加强与学生之间的沟通与交流,才能更加全面的了解学生的真实状况和内心感受,这有利于学生的心理健康发展,也有利于建立和谐稳定的班级环境,促进良性发展。

  一、提高小学班主任班级管理沟通水平的意义

  (一)有利于校园环境的和谐融洽

  加强学生与教师之间的沟通和交流,教师和学生之间能够相互了解,学生和教师之间的关系能够得到有效的缓和,营造出和谐、融洽的环境氛围。在沟通和交流的过程中,教师可以充分的了解学生的生活状况以及心理感受,拉近学校与学生家庭之间的关系,通过这种方式教师可以为学生提供更加全面、有效的帮助,有利于学生的身心都得到健康的发展[1]。

  (二)有利于学生的差异化发展

  在沟通和交流的过程中,教师可以充分的掌握学生的状况和心理活动,这样在教学的过程中可以实现因材施教,实现学生的差异化发展。教师在交流的过程中,要持有一视同仁的态度,不忽视、不偏袒任何学生,在处理事情的时候一定要做到够公平、公正。教师在进行管理的时候,要保证学生和谐、健康的发展[2]。

  (三)有利于培养学生的集体观念

  小学阶段的学生在思想和心理上还不成熟,集体观念和集体荣誉感的意识还没有形成,所以教师在于学生的沟通的交流的过程中,就可以加强对学生在这方面思想意识的引导,注重培养学生的集体观念和集体荣誉感,促进学生的健康发展。

  二、优化小学班主任班级管理中沟通艺术的措施

  (一)让学生感受到温暖和关爱

  在于学生沟通和交流的过程中,教师要打开学生的心扉,充分的了解和掌握学生内心深处的感受,也要让学生充分的感受到来自教师的温暖和关爱,只有这样在沟通中,学生才会表达自己的真实想法,消除与教师之间的陌生感和隔阂,这也会对学生的心理健康发展产生一定的影响。因此,小学班主任在于学生沟通的过程中,既要作为他们的朋友,也要作为他们的父母,对学生多一点耐心、多一点宽容,提高学生的'自觉性和主动性,确保学生心理健康发展[3]。教师可以在课堂中积极的鼓励学生参与,表达自己的观点,自由发言,在学习上积极的指导,树立和蔼、可亲的教师形象;在课外时间,积极的开导学生,给他们提供帮助,树立亲切的朋友形象。

  (二)让学生感受到尊重

  在传统的班级管理中,教师在很多时候没有充分的重视学生的意见,学生没有受到尊重的感受,为了实现有效的沟通和管理,教师首先就需要足够的尊重和重视学生,满足学生心理上的感受。在小学阶段的学生在心理上和情感上都比较敏感,也很容易受到外界因素的干扰。因此,教师需要加强与学生之间的有效沟通,尊重学生的差异化、个性化发展,满足学生的心理感受。教师必须足够的信任自己的学生,这样才能得到学生的信任。

  (三)对待学生的态度要公平公正

  在小学阶段,学生比较顽皮,因此教师对待学生的态度一定要一视同仁、公平公正,成绩并不是评价学生好坏的唯一标准。教师首先需要与学生充分的接触,掌握每一位学生的情况,再根据每位学生实际情况的不同,分别提供不同的帮助,得到学生的认可和信赖[4]。比如有的学生可能在学习成绩上有些问题,教师就可以在学习上多提供帮助;有的学生虽然学习的成绩比较好,但是在生活上有些问题,这样教师就需要及时的在生活上提供帮助。

  结语

  由于小学生自身在心理和生理方面都还不成熟,难以有效的理解教学内容,无论是在学习还是在生活方面,都会存在着一些问题,为了有效的进行班级管理,小学班主任必须较强与学生之间的沟通和交流,消除教师与学生之间的陌生感和隔阂,解决好各方面存在的问题。教师在沟通的过程中,需要让学生感受到温暖、关爱、尊重,首先满足学生在心理和情感上的需求,对待学生的态度要公平公正,不忽略、不偏袒,增强彼此之间的信任度,这对提高班级管理的水平和质量具有重要的意义,也能够促进学生健康发展。

  参考文献:

  [1]曾文婕,卢婷婷,周婷.新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于2001-2010年《班主任》杂志的文献分析[J].教育科学研究,2011,10:40-45.

  [2]沈清峰.管理有方法,真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理[J].学周刊,2013,15:192-193.

  [3]朱铂.润物细无声——略论小学班主任的管理艺术[J].读与写(教育教学刊),2016,04:220.

  [4]孙群.理顺思路执简御繁——谈有效教学视界下班级管理的“三个关键”[J].教育教学论坛,2016,08:16-17.

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