法学毕业论文写作存在的问题与建议
本科学生撰写毕业论文是完成本科阶段学习必须的任务，确保和提高学生毕业论文的质量，对论文写作问题加以分析和研究实有必要，下面是小编搜集整理的法学毕业论文写作存在的问题与建议，供大家阅读查看。
一、目前毕业论文写作中存在的主要问题
(一)“毕业论文”写作目的不明确
学生经过几年的学习，必修课和选修课考试合格，取得了规定的学分，就要写毕业论文。过去各课程的学习和考试，主要是单纯的知识积累;而毕业论文则不然，要求学生要用自己曾经学过的法学知识和理论去分析和解决本学科内某一现实问题或某一学术问题。学生撰写毕业论文是一项创造性的工作，通过毕业论文我们要考察学生分析和解决本学科内基本问题的能力和学术水平。我们有不少学生对“学术论文”的性质搞不清楚，不知道何谓“学术”。有不少学生用记叙文徐群北京广播电视大学文法教学部代替论文，如有学生写我国律师制度的发展，从清末写到现在，详详细细写了近万字，但却没有自己的观点和看法;也有的学生在论文中大段大段地抄写教材，本来要写“行政监督”，但却有一半篇幅论述什么是“依法行政”;也有的学生在引用案例时，把事情发生的时间、地点、人物、过程、情节写得面面俱到，一个案例占五六百字，使文章既不像论文又不像案例分析;甚至有的文章中还加人了一些不应有的个人情感，如“恨得我咬牙切齿”“是可忍，孰不可忍”等类的语言。论文既然是学术文章就应当有写作的参考书目和对他人学术观点的引证和评论，可是我们有相当一些学生文章中没有引文，甚至连有关的法条也没有引。这就使文章在理论性和学术性上大打折扣。
(二)缺乏写作方面的基本知识和基本训练
大学本科论文写作应当是在有一定的论文写作的基础上进行的，但我们发现有相当多的学生非常缺乏或基本没有论文写作能力，在选定论文题目以后，不会拟订论文提纲，甚至在指导教师的指导下也难以完成。这导致在论文写作时对于自己所论的问题、论点、例证和论证步骤不清晰;有些学生在论文写作时想到什么就写什么，事无巨细的一堆材料不加取舍，毫无层次、没有逻辑联系地堆砌在一起，以致于有些问题前面说了，后面又提出来说;有的论文一篇文章两个中心，或多个中心，如:某学生写“论我国-----一睿一北、播电视太搏碾公证的基本原则”，把真实性原则作一个问题，写完后又把合法性原则作一个问题写，一篇文章写了两个问题，这是不符合论文写作要求的。有些文章结构失衡，文章各部分所占篇幅与其在全文中的地位和作用不相称，或头重脚轻、或缺少必要的部分，结构不完整。拟好论文提纲是写好论文的第一步，论文提纲是一篇论文中心的有序论证过程的表现，反映了该篇论文论述的逻辑顺序和层次，一篇好的论文提纲可以帮助我们把有关的材料组织成一个完整的理论系统，树立全篇论述的基本骨架，明确层次和重点。
(三)法学基础理论学得不扎实
有些学生虽然已经修完了法学专业百分之八十以上的主干专业课，但其法学的基本知识仍显得相当缺乏，如写刑法方面论文的学生说不清什么是“直接故意”和“间接故意”;什么是“连续犯”和“牵连犯”;不知道何谓“空白罪状”。写民法方面论文的说不出伙债权”和“物权”的主要区别;不知道什么是“无过错责任”和“过错推定”;回答不出“诉讼时效期间”和“除斥期间”的主要区别。写行政法方面论文的不知道行政法的特点，不知道行政合同与民事合同的区别;不知道行政赔偿与国家赔偿的关系;回答不出“行政处罚”与“行政强制”的区别。写劳动法论文的说不清“劳动合同”和“集体合同”的关系。写诉讼法论文的说不清“二审”和“再审”。写国际法论文的不知道什么是“条约的加人”和“条约的保留”。这些问题暴露了我们在日常教学方面存在的问题。在论文答辩中，我们的一般体会是:凡属教学管理规范，各种制度执行严格，教育投人也到位的地方其论文答辩水平都比较好，学生的知识水平也较高;反之其学生的答辩水平就较低，学生的法学知识水平就较差。
(四)某些指导教师指导不力
指导教师指导不力主要表现在:有些地方聘请的指导教师不符合要求，如聘请尚在校就读的研究生作指导教师，以节约教育成本;有的地方为照顾关系，让本单位领导或非法学专业教师作指导教师。这些指导教师均不具备中央电大法学专业毕业论文指导教师的资格，其指导的毕业论文自然总体水平不高。即使是有指导教师资格的某些教师，在毕业论文指导中也不同程度地存在着一些问题。有的不能正确指导学生选择论文写作题目，如某位指导教师要求学生把“论依法治国与以德治国的关系”改成写“以德治国”，使该篇文章脱离了法学的范畴，造成论文不能通过。有的学生在论文中错误地引用过时的法律、法规和法条，教师不能及时指出;更为严重的是，有些学生抄袭或剿窃他人论文，而我们的指导教师不仅不能发现，反而给了较高的成绩。其他像论文结构不完整、文章中出现大量的错别字、没有引文和注释等等，均与指导教师指导不力有直接关系。
二、问题存在的原因
(一}有关教学管理部门领导重视不够，管理不到位
在毕业论文的布置和安排上，有的地方管理人员自己不清楚毕业论文的写作目的和要求，也不聘请专业人员向学生讲清这个问题，致使我们的'学生不能很好地完成毕业论文的写作。特别是在聘请指导教师方面，有关管理人员不按中央电大要求的条件严格把关，为照顾亲朋好友等关系随意降低标准，造成论文质量不高。
(二)在论文指导方面投入
不够按照中央电大的要求，指导教师指导一个法学本科学生的毕业论文在时间上应当不低于10个学时，但实际上却很难做到，因为各地对每个学生的毕业论文的教育投人相对不足。在这种情况下，就很难聘请到高水平、高质量的指导教师;就是请到合格的也很难使其全力以赴地投人。这个问题牵扯的方方面面因素较多，须逐步解决。
(三)日常教学管理存在的薄弱环节，从根本上制约着毕业论文水平的提高
学生的法学知识水平不是一年半年就可以提高的，特别是一些在专科读非法学专业，后在电大读法学本科的学生，其法学基础知识尤为薄弱，如果他从事的职业又与法学无关或关系不大，这样的学生要完成论文就相当困难;即使是大专阶段学法律的学生也存在一个写作知识和写作经验的问题，这与日常教学管理不严有直接联系。在毕业论文答辩过程中我们发现，一般来说，在法院和检察院工作的学生、做律师的学生，他们的毕业论文质量都比较高，一方面他们的法学实践经验比较丰富，另一方面也是由于他们日常的文案工作较多，有一定的写作经验。
三、减少写作问题的三个建议
一、做好立论
明确自己的论点，再围绕自己的论点，把准备好的材料分门别类，从正反两方面、以不同的角度去选择有力的论据，用大量的材料去分析、论证自己的观点。论点、论据、论证是写作过程必不可少的环节，按照自己的思路，经过去粗取精，去伪存真，由此及彼、由表及里地去把自己的观点阐述清楚，达到自己的写作目的。
二、做到具体问题具体分析
要掌握好各种各样的表达方式和语言文字，具体问题具体分析。哪个问题、哪个方面用哪种表达方式更加贴切，更能用恰当的文字形式反映自己分析问题、解决问题的能力。这样你的论文骨架就会搭的更好了。在让自己的论文提纲愈来愈细、愈来愈具体的同时，始终要围绕自己的观点，主张什么?反对什么?肯定什么?否定什么?明明确确。有时还要用一些分论点、小论点来支持中心论点，从而作到条理清楚、论述明确、具体。
三、多增加案例
法律毕业论文要注意论文材料的另一个特点，司法实践中的一些具体、生动的案例，根据自己的毕业论文题目在司法实践中选择一些生动的案例充实自己的论文。这样论文的骨架、脉络、血肉之躯就全有了。最后不要忘记反复润色，法律毕业论文的质量才会不断得到提高。
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