高职院校经过十几年的实践,虽然在毕业论文教学中积累了一定经验,但也存在诸多问题。笔者在辅导毕业论文写作过程中,发现应届毕业生存在思想认识偏差、写作技能较低等问题,现归纳总结,并提出解决问题的对策,以期对提高高职院校毕业论文写作质量有所帮助。
一、毕业论文写作中存在的问题
高职教育的特点是专业理论与技能实践相结合。高职学生入校时,文化基础参差不齐,与本科院校学生相比,基础知识比较薄弱。入校后,由于强调动手能力,学生的精力倾斜到掌握一技之长上。这些因素影响了学生文化素质的提高,使其在撰写毕业论文的过程中出现了选题、构思、写作及计算机应用等方面的问题。
(一)思想重视不够
造成学生毕业论文写作问题的因素很多,思想认识不到位是一个很重要的原因。正像北京大学叶朗教授说的:“很多学生不会写文章,可是又不注重学习写文章。”学生把毕业论文写作当成负担,存在应付心理,没有把毕业论文当成三年专业学习的理论与实践的结合,一种技能与理论的升华,一种对学习过程的总结;没有认识到完成一篇好的毕业论文是全面提高能力的一次机会。“论文从撰写到答辩的过程,对于写作能力、表达沟通能力甚至自信心的培养,都是一个难得的锻炼机遇,而这些在传统的课堂教学中目前还难以实现。即使对于那些将来不再从事学术研究的毕业生,在这一环节中得到的能力培养,对其职业发展和个人成长也是十分有利的。”而许多学生都认识不到这一点,不少学生则是等等看看,抄抄编编,网上找些相关文章,东拼西凑,不管能用与否,都“囫囵吞枣”地“吞”到自己所写的论文中来,甚至出现“文不对题”的“笑料”。经过教师再三指导,有些学生仍不能理解如何做,做什么,“修改”过的文章漏洞百出,改正老问题的同时不断出现新问题,甚至将教师批注过的文章不做修改又直接发回给教师。问其原因,学生觉得教师没有那么认真,不会仔细看。学生中产生的诸多负能量对指导教师的思想情绪产生了影响,有的教师在说话中透露出再也不想辅导学生毕业论文的想法。
(二)写作基本功欠缺
一是论文的选题和构思不够严谨。在选题时,盲目且简单,题目过于宽泛。例如:食品检测专业的一位学生,选题是XX食品的现状与发展前景展望。这个题目定得太大,XX食品现状部分既包括国内的还有国外的,内容多,加上发展前景部分,仅用学校规定的五千字左右的篇幅很难完成论文写作;即使写成了论文,也很容易导致文章内容空洞。由于学生缺乏最基本的文章写作能力,不懂得论文框架结构,甚至认为框架结构就是段落的组拼,致使一些学生不能科学合理地组织论文结构,加上任意使用标题,出现了论文结构错位、杂乱无序的现象。俗话说:“文以意为金,意高而文胜”,写作历来强调“意在笔先”。学生写作出现的问题症结就在这一点,没有学会构思,遇见选择的论文题目,思考简单、肤浅,理不出环环相扣的文章思路,形不成顺理成章的结构框架,杂乱无章,不知道要表述什么问题。
二是不注意论文格式的规范,标题使用混乱。在撰写毕业论文前,学校对论文的格式有统一要求,但学生在实际写作过程中却不断出现问题,提交的论文有的没有封面,有的虽然有封面但不符合要求,有的段落在段首没有空两个字(空格),有的段落标点符号随意点,甚至“一逗到底”。在文章写作中,标题的使用也不规范,存在一级标题、二级标题、三级标题不统一,前后标题不一致等问题。究其原因,写作基本功底差是主要症结所在。这与我们平时对学生的写作要求和学生在写作方面的努力程度都有很大关系,也给高职院校毕业论文写作教学提出了现实要求。
(三)计算机应用能力弱
计算机在当前高校教育教学中发挥着越来越重要的作用。毫无疑问,学生在完成毕业论文时,计算机更是发挥着重要作用。从查阅资料到选题、构思直到撰写,学生可以在图书馆查阅现刊、过刊,但借助计算机更为方便。但事实上,很多学生使用计算机大多是上网聊天、玩游戏,用现代科学技术实现个人消遣、娱乐等享受,并没有充分发挥计算机在学习、科研方面的作用。具体表现为,没有掌握计算机基本操作技能,个别学生甚至连正常收发电子邮件都有困难。例如:某同学通过邮件提交论文时,第一次发的邮件没有添加附件,邮件正文中也没有论文;第二次发的邮件,没有附件,只把文章粘贴到邮件正文中发了过来;直到第三次发邮件才添加了附件。问其原因,这位学生的回答是:“不会添加附件,临时现场请教了他人,才完成邮件发送。”还有相当一部分学生不能熟练使用办公软件,如Office,这给论文写作带来一定困难。有的学生虽然可以完成论文的写作,但由于无法熟练操作办公软件,造成文章格式、排版不符合相关要求。
二、解决问题的建议和对策
(一)解决学生的思想认识问题
学生对毕业论文的认识主要存在两个方面的问题,一是对高职教育的认识。他们认为高职教育就是强调动手能力和一技之长,文化知识不重要,写作技能的训练就更不受重视了。这种认识是片面的。高职教育的培养目标不仅是具备高技能素质的职业人,还是具备扎实的专业理论知识和良好的综合素质的高素质技能型专门人才。所以,想要实现这一培养目标必须先从转变学生对高职教育的思想认识开始,在教育的过程中注重知识和技能共同发展。同时要让学生认识到毕业论文是整个教学环节的一个重要组成部分,既是检验学生理论知识与技能实践结合水准的手段,也是学生自我提高、自我完善的机会。通过论文写作,使学生从实践中得到专业理论与动手操作的应用性收获,锻炼分析问题、解决问题的能力,进一步提高实践动手能力。只有让学生真正认识到写作毕业论文的意义,把完成毕业论文当成自己走向社会、寻找职业岗位的练习和准备,才会提高学生写作论文的兴趣,达到完成毕业论文写作的目的。
二是对毕业论文的认识。学生认为毕业论文就是走过场,不论写得合格与否都可以顺利毕业。这种想法在学生中间有很大的市场,以至于教师在辅导学生论文写作时,有些学生说:“老师,你咋那么认真?”可见毕业论文压根就没有引起学生足够的重视,这也是学生提交的毕业论文质量普遍较差的原因之一。解决这个问题要从教师做起。教师要重视,应该在毕业生做毕业论文之前,进行专门辅导,讲清楚撰写毕业论文的意义、方法和写作中应注意的问题等,让学生对毕业论文有一个全面的了解和明确的认识。学生提交论文后,教师要做到认真阅读每一位学生的论文,并提出修改建议。指导教师的认真辅导会给学生传递一个信号,毕业论文写作是严肃的教学工作,必须认真完成。