教育经济学硕士论文提纲格式

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教育经济学硕士论文提纲格式

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　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-5

　　绪论 9-10

　　一、德育对培养全面发展的人才具有重要意义 10-13

　　(一) 马克思主义关于人的全面发展的理论 10-11

　　1. 人的全面发展是具体的、实践的 10

　　2. 人的全面发展是一个永无止境的历史发展过程 10-11

　　(二) 思想品德的重要作用 11-12

　　1. 进行思想品德教育对于培养合格的人才起着决定性的作用 11

　　2. 进行思想品德教育是高职院校的重要任务 11-12

　　(三) 高职德育面临的社会背景 12-13

　　二、基本原理及文献综述 13-16

　　(一) 基本原理 13-14

　　1. 马克思以人为本的教育观 13

　　2. 两个文明建设的需要 13-14

　　3. 公共组织的.职能之一 14

　　(二) 文献综述 14-16

　　1. 国内主要相关文献 14-15

　　2. 国外学校德育改革的趋势 15-16

　　三、高职德育现状问卷调查材料分析 16-19

　　(一) 用工单位实践检验后的信息反馈 16-17

　　1. 承受能力较弱,进取心不强 16-17

　　2. 缺乏责任感,协作能力差 17

　　3. 组织观念淡薄,自我约束欠缺 17

　　(二) 高职院校教师和学生对德育的看法 17-19

　　1. 德育课效率低下 17

　　2. 教师重言传轻身教 17-18

　　3. 德育课考评方式单一 18-19

　　(三) 高职院校学生德育方面日常表现 19

　　四、德育缺乏实效性的原因 19-26

　　(一) 忽视了高职院校德育工作的特殊性 19-20

　　1. 高职院校德育工作与普通高校德育工作的不同 19-20

　　2. 高职德育工作与智育工作的不同 20

　　(二) 德育管理领导不力 20-21

　　(三) 德育目标空洞、笼统 21-22

　　1. 德育目标欠具体 21

　　2. 德育目标欠务实 21-22

　　3. 德育目标欠合理 22

　　(四) 德育方法简单、陈旧 22-24

　　1. 德育的主体定位偏差 22-23

　　2. 德育出发点错位 23

　　3. 德育脱离生活实际 23-24

　　4. 德育实施缺乏潜移默化 24

　　(五) 德育队伍素质参差不齐 24-25

　　1. 德育队伍知识结构和技术水平不足 24

　　2. 德育队伍师德水平不够 24-25

　　(六) 德育评价体系不健全 25

　　1. 缺乏德育工作评价 25

　　2. 学生品德评价方法单一 25

　　(七) 德育过程衔接不紧密 25-26

　　1. 重学校轻家庭、社会功能 25-26

　　2. 重德育教师轻其他员工作用 26

　　3. 重教轻学、重知轻行 26

　　4. 重课堂轻环境、活动作用 26

　　5. 重阶段教育轻过渡衔接 26

　　五、提升高职院校德育实效性的对策 26-39

　　(一) 重视特殊性、加强针对性 27-28

　　1. 建立积极的人生态度 27

　　2. 正确看待脑力劳动与体力劳动 27-28

　　3. 重视提升个人人格魅力 28

　　(二) 强化认识、加强领导力 28-29

　　1. 认识德育的重要地位和作用 28

　　2. 建立责、权、利一致的德育管理体制 28-29

　　(三) 德育目标管理科学化 29-30

　　1. 德育目标要具体、务实 29

　　2. 德育目标要有效实施 29-30

　　3. 德育目标实施成果要客观评价 30

　　(四) 认真钻研德育方法 30-34

　　1. 适合高职院校学生特点的几种模式 30-32

　　2. 灵活运用德育方法的几个注意事项 32-34

　　(五) 德育队伍素质的提升 34-35

　　1. 重视选拔培养德育队伍 34

　　2. 提高全员师德水平 34-35

　　3. 加强德育队伍管理 35

　　(六) 完善德育评价体系 35-36

　　1. 德育工作评价 36

　　2. 德育结果评价 36

　　(七) 构建德育网络合力育人 36-39

　　1. 社会政治、经济和文化因素对学校德育的作用 37

　　2. 家庭对于学校德育的作用 37

　　3. 大众传媒对学校德育的影响 37-39

　　结语 39-40

　　参考文献 40-41

　　致谢 41

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