自主合作学习的有效性研究课题开题报告

时间:2018-04-17 编辑:银凤 手机版

  开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料,这是一种新的应用写作文体,一起来看看关于自主合作学习的有效性研究课题开题报告,仅供大家参考!谢谢!

  一、 课题研究的背景、意义

  《数学课程标准》在前言中明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”而在数学课堂教学中,培养学生的合作观念与方法,除了集体学习外,小组合作学习也是一种很好的教学模式,在这一模式下,学生充分的参与到数学的学习当中,成为学习的主人,人人都能获得学习的成功和快乐。

  在数学课堂教学改革实践中,我们的老师也尽可能地组织了小组自主合作学习环节,但我们也会发现很多时候这个过程很形式化,有的只是走过场,做做样子,学生在合作交流时有时漫无目的,夸夸其谈;有时只看到个别优等生在唱“独角戏”,学困生无所事事。看似轰轰烈烈的场面,其实这样的小组学习效率是极其低的,对学生思维能力提升力度是远远不够的。

  针对以上情况分析,我校教研组提出了研究课题《小学数学课堂中小组自主合作学习的有效性研究》,旨在通过本课题的研究,分析目前在本校数学课堂中开展的小组合作学习存在的误区,寻找对策,构建科学的、合理的小组合作学习体系,探索小组合作学习的有效方法和途径;让学生在小组合作学习中学会合作,学会交流,学会学习,增强学生的合作意识,培养合作能力,为学生的可持续性发展奠定基础。

  二、课题研究的目标

  本课题研究的对象是小学数学课堂教学,学生是本学期读四年级和下学期读五年级的学生,追求课堂教学的有效性是本课题的最大任务。因此本课题的研究目标是:

  1.通过改革小学数学“教”与“学”的方式,努力建构小组合作学习基本教学模式,解决目前课堂教学效率不高,合作学习流于形式的问题。

  2.本课题将“面向全体、发展个体和鼓励合作”相结合,通过研究培养学生合作意识,提高合作技能,培养学生的集体观念、团队思想和互帮互助意识。

  3.通过本课题研究,探索出符合我校实际的数学课堂教学中小组合作学习的形式与策略,并能够有效提高数学课堂教学质量,达到大面积提高学生学习成绩的目的。

  4.在研究过程中,通过学习——实践——探索——反思——研讨等渠道,引导教师有理性地开展实验研究,进而有效促进教师专业成长。

  三、课题研究的基本内容

  1.增强合作意识

  (1)通过课堂教学活动,增强学生的合作意识。

  教师要根据教学内容和学生的兴趣特点,设计一些适合于小组合作学习的活动,为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想,去倾听别人的想法,去学会进行数学交流。

  (2)通过数学实践活动,增强学生的合作意识。

  让数学走进学生的生活,培养学生应用数学的能力,是现代课堂教学的必然趋势。因此,教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动,让学生在实践中进行合作。并让学生在生动、活泼、有趣的学科活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。

  2.训练合作技能

  (1)学会倾听

  (2)学会讨论

  (3)学会表达

  (4)学会组织

  (5)学会评价

  四、课题研究的方法

  文献研究法:研究过程的前期工作之一,是查阅与本研究相关的文献,收集国内外有关研究方法、研究成果等,为课程研究提供理论支柱。

  调查研究法:通过问卷、访谈等方式,搜集研究对象的现实状况的有关资料,以此发现问题、探索规律;

  对比研究法:通过学生实验前和实验后的成绩、能力表现比较,得出实验成效信息。

  行动研究法:在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究,并根据研究中遇到的具体情况,边实践,边探索,边修改,边完善,使理论与实践与实践、成果与运用有机地统一起来。

  五、课题研究的步骤和计划

  1.课题研究的准备阶段(20**年4月至5月),主要完成下列工作:

  (1)制定课题研究方案,完成开题报告。

  (2)成立研究小组,课题组成员进行理论学习并收集相关资料。

  (3)对实验对象进行问卷调查。

  2.课题研究实施阶段(20**年5月至20**年12月)。

  (1)课题组成员依照研究方案开展课题研究。

  (2)课题组成员之间每月相互听评课一次,课题组每学期推出一节研讨课。

  (3)课题组成员每月进行两次交流研讨。

  (4)积极撰写实验心得和经验论文,做好阶段小结。

  3.课题总结阶段(20**年1月)。

  (1)收集整理实验信息和材料。

  (2)开展实验结果的评价、分析。

  (3)撰写课题研究报告。

  六、课题研究的预期成果与表现形式

  1.形成独特的数学课堂小组合作学习教学模式。

  2.积累优秀的课堂教学案例、教学设计、教学论文等研究资料。

  3.成果的推广、应用。

  七、课题研究的组织机构和人员分工

  顾问:林运招副校长(指导课题组开展工作)

  组长:曾敏(负责课题研究的主持工作,撰写课题方案、课题开题报告、结题报告等。)

  副组长:叶伟琼(负责问卷调查工作,做好每次听评课的记录和阶段小结工作。)

  成员:叶玉田、谢先桃、颜映春

  八、课题研究的经费及设备条件需要

  向学校申请一定的活动经费,在使用上一是保证研究组成员外出学习与培训,二是保证研究资料的购置等。

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