高中物理小课题开题报告范文

时间:2018-04-15 开题报告 我要投稿

  高中生学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标,有效教学的关键是要关注学生发展的自主性、主动性。接下来小编搜集了高中物理小课题开题报告范文,仅供大家参考,希望帮助到大家。

  高中物理小课题开题报告范文一

  一、课题名称

  高中物理学困生成因及对策研究

  二、课题研究的目的、意义

  长期的教学实践经验告诉我们,高中物理一直是学生学习困难的一门学科,特别是学生到了高二年级尤为严重,学困生约占30%——40%,这种现象还呈上升趋势,这些学生物理学习基础差,他们对学习失去信心,对前途感到暗淡。如何解决这些现实问题,于是想到了把它作为本次课题来研究,通过研究找到物理“学困生”成因的主要方面及其相应的次要方面,然后针对性地提出对策,有的放矢的防止物理学困生的产生和物理教学成绩的两极分化。

  本课题无论是从素质教育的角度还是从高考的角度来看,寻找物理学困生的成因,打破形成高中物理“学困生”的瓶颈,寻找原因及对策,是非常必要也十分具有现实意义的工作。它可为学校优质教育提供最有效的途径,实现实践性突破。还可为老师提供转化“学困生”的成功经验,为实现大面积提高课堂教学质量提供保障。本课题的创新之处是个案分类研究与共性研究相结合,总结归纳出相应的转化“后进生”的菜单,提高转化的有效率。

  三、课题研究目标

  本课题研究的主要目标是通过归纳总结,调查分析,研究出高中物理学困生成因及对策,形成报告材料,交给学校物理互研组,为本学科的老师提供学困生的对策,提高教师的教育教学水平,提高学生物理学习的能力。

  四、课题研究的基本内容

  主要研究内容包含以下几个方面:

  1、物理“学困生”学习现状和心理现状的调查研究;

  2、物理“学困生”学习特点、学习类型及成因分析;

  3、物理“学困生”学习转化和策略的研究;

  (1)学习兴趣与自信心的培养的研究;

  (2)和谐师生关系的研究;

  (3)课题探究式教学的研究;

  (4)“学困生”主动学习的策略的研究。 。

  4、学校和家长如何形成合力,共同转化物理学困生。

  五、课题的研究方法

  整个研究过程计划采用文献研究法、个案研究、问卷调查法、行动研究法、问卷调查法。经过分析研究讨论去伪存真,去粗存精,形成结论。

  六、课题研究的的步骤和计划

  本课题计划用半年多时间,分三个阶段

  第一阶段:准备阶段,20**年7月至20**年8月;填写课题评审书,制定研究计划,上报开题报告.

  第二阶段,实施阶段,20**年8月至20**年10月:获取资料阶段。通过查找文献、问卷调查行动研究等方法,获取用物理学困生产生的原因,及对应的解决方法;

  第三阶段,结题阶段,20**年11月至12月:形成结论阶段。将形成的初步材料,进一步研究分析,去伪存真,精炼升华,形成一份《高中物理学困生成因及对策研究》的报告交校物理互研组,为学校物理组教师提供参考资料。

  七、课题预期效果与表现形式

  通过这个课题的研究和实施,总结出一份切实可行的转化物理学困生的科学方法,并以此来转化物理学困生;预期包括研究过程中的体会及论文;转化学困生的有效做法;学困生的学习成果展示等。

  高中物理小课题开题报告范文二

  课题名称

  高中物理解题方法的研究

  一、问题的提出

  (一)课题研究的背景

  古人云“授之于鱼不如授之于渔。”古往今来,做任何事情都要讲究方法,有了好的方法就会事半功倍。解物理题也是这样。而传统的教学中只注重知识的传授,而恰恰忽略了解题方法的指导,所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂,物理题难做。其实方法是物理知识转化为能力的中介,强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助,所以解题方法也是学习的灵魂。这样看来,有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。如果有了一套完善的解题方法,学生不必再对物理“望而却步”,也不必再对物理题海“望洋兴叹”,可以从繁重的物理作业中解放出来,实现真正意义的素质教育。受此启发,我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。

  (二)研究现状及分析

  以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多,大多数只是研究某一类习题解法,例如,运动学问题解法,动力学问题解法,热学问题解法,电学问题解法,讲的都是大而空,只能适用于这一单一类型。也有一些单纯总结解题的方法,如等效法、整体法等,但是都只是一些零星的见解,不够全面,不够系统。

  (三)本课题的创新点

  我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法,从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手,每大类方法中又有几种具体方法,将每种方法细细阐述,如等效法,还要将等效法应用的各种情况作一一总结,并配典型例题来说明各种方法。

  (四)课题研究的理论意义和实践价值

  细细看来,物理解题方法也正是各种科学研究的方法,如物理中的等效法,模型法以及假设法等等。学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识,增强科研能力,为以后走上科研之路打下良好的基础。

  另外,物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法,如逆向思维法,极端思维法等等。有了这些方法的指导,可以培养学生的创造能力,开发思维,开拓思路,使学生建立更广泛、更完善的智能结构。

  研究成果的推广有利于教学观念的转变和教学方式的改变,能够促进新课程的顺利实施,从而大大提高教育教学质量。

  二、 课题研究的理论依据

  (一)哲学中联系的观点

  马克思哲学提出了物质世界是联系的,人们在认识世界和改造世界中积累了很多科学的方法,这些科学的方法反过来又能指导实践,对于高中物理解题也必定有相应的方法。马克思哲学将辩证的思维方法分为三种方法,即归纳和演绎,分析和综合,抽象和具体三类方法,这三类方法是统一矛盾,解决问题和认识世界的过程中普遍适用的方法,在解决物理问题中当然也同样适用。

  (二)皮亚杰的顺化认知发展理论

  同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说,个体在感受到刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,就像消化系统将营养物吸收一样。对于各种解题方法,学生可能都感到陌生,所以我们准备找出与有关各种解题方法对应的小故事,通过小故事使学生对这一方法有个初步了解,从而能更快地接受和理解这种方法。例如,大家都知道《曹冲称象》的故事,其实曹冲称象的方法就是物理中的“等效法”,这样一讲,学生肯定一下子就明白了“等效法”。

  (三)建构主义理论

  建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,而不是像传统教学那样,只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上。我们就根据建构主义理论,研究出各种解题方法之后,让学生自己体会各种解题方法,发挥自己的主观能动性,灵活地利用各种方法去解决各种问题。

  三、课题研究的范围和基本内容的界定

  高中物理的解题方法有很多很多,但大多数只是某一类习题解法,例如,运动学问题解法,这种方法只适用于运动学问题,在动力学问题中就不适用,对于这样只适用于特定习题的方法我们没作研究。我们只研究那些力学电学以及光学热学四部分都适用的方法。分别从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手,每大类方法中又有一些具体几种方法,又将每种方法细细阐述。如等效法,有条件等效,过程等效以及模型等效等等,又将等效法应用的各种情况作了一一总结,并配典型例题来说明各种方法。

  四、课题研究的目标

  (一) 总结高中物理解题方法

  我们分别从物理方法、数学方法和思维方法三大类方法入手,将每类方法细细阐述,例如,物理方法中的等效法,有条件等效,过程等效以及模型等效等等,对于每一种方法都要一一找出相应的典型例题来说明各种方法。最终将所有解题

  方法汇编成册,编著了《高中物理解题方法例话》一书。

  (二) 探索应用解题方法指导学生做题的有效方法

  把各种方法应用到实际的解题中去,指导学生解题,使学生从题海中解放出来,减轻学生的课业负担。

  五、课题研究的内容

  本课题研究的基本内容主要有以下几方面:

  (一)通过调查问卷了解学生学习物理的现状以及各种物理解题方法中哪方面比较欠缺,以保障我们研究方向的准确性。

  (二)购买相关的图书,通过图书以及网络资源搜集三大类方法中的各种具体的方法,以保障我们研究课题包含方法的全面性。

  (三)通过购买历届高考试题和各地模拟题资料和通过网络查找历届高考试题和各地模拟题资料,从高考题和模拟题中找出与相应方法对应的题目,以保障所选例题的典型性。

  (四)对短期的研究成果要及时撰写成论文,向全国各大期刊投稿。

  (五)最终归纳高中物理全部的解题方法,编著成《高中物理解题方法例话》一书。

  六、课题研究的对象和方法

  (一)研究的对象

  本课题研究的主要对象是河北内丘中学20**级11班和12班的全体学生,通过分析总结学生应用各种方法反馈的情况,从而了解各种方法的适用程度。

  (二)研究的方法

  1. 问卷调查法

  通过两份调查问卷了解学生学习物理的现状和对物理解题方法了解的程度以及在各种物理解题方法中哪方面比较欠缺,从而在研究成果中加强这一方面的研究,以保障我们研究方向的准确性。

  2. 文献法

  通过查阅历年高考题和历年各地的模拟题等文献资料找出每种方法的典型例题,用来更清清楚地说明每一种解题方法。

  3.归纳总结法

  通过查阅历年高考题和历年各地的模拟题等文献资料找出每种方法,将所有高中物理解题方法归纳总结,分类汇编。

  4. 行动研究法

  通过调查实践等行动方式了解学生解题方法的不足之处,加强这一方面的研究。

  5. 实验研究法:控制条件找因果

  实验法,就是按照特定的研究目的和理论假设,人为地控制或者创设一定的条件,从而验证假设、探讨现象之间因果关系的一种科研方法。对于检验各种解题方法的效果是否对学生解题有帮助时采用实验研究法,找出两个学生程度相近的班级,一个班学习解题方法,另一个不学习解题方法,过一段时间,比较两班的物理成绩,从而得出解题方法对于指导学生做题的效果如何。

  七、课题研究的计划

  (一)准备阶段(20**年7月——20**年7月)

  1.撰写开题报告

  2.编写调查问卷、发放调查问卷和总结调查问卷。

  3.购买相关的图书

  (二)实施研究阶段(20**年8月——20**年12月)

  1.通过图书以及网络资源搜集三大类方法中的各种具体的方法。

  2.通过网络查找历届高考试题和各地模拟题资料,从高考题和模拟题中找出与相应方法对应的题目,以保障所选例题的典型性。

  3.撰写有关物理解题方法的论文。

  4.在本校学生中通过两个班对比检验解题方法的效果,对于好的解题方法加以推广。

  (三)总结阶段(20**年1月——20**年10月)

  1.编著《高中物理解题方法例话》一书。

  2.撰写结题报告。

  八、课题研究的预期成果

  预期的成果主要有论文和专著两种形式,一是整理成有关的解题方法的论文,二是编著《高中物理解题方法例话》一书。

  九、完成课题研究条件和保障

  (一)物质保障

  我们学校领导都非常重视课题的研究,设有专项科研经费,给我们的课题

  拨出了2000元启动资金,这样,我们保证有充足的资金购买书籍、光盘等各种资料,为课题研究的顺利进行提供了有力的物质保障

  (二)技术保障

  课题组成员有七名成员组成,既有经验丰富的中年教师,又有精力旺盛的

  青年教师。青年教师负责搜集资料,从网上查阅相关信息,中年教师负责总结各种方法。七人既有分工又有协作,取长补短,相得益彰。

  有了以上的保障,我们会以饱满的热情投身到课题中去,象青竹“咬定青

  山不放松”一样的坚忍不拔;象老牛“不用扬鞭自奋蹄”一样辛勤耕耘;象石灰“粉身碎骨浑不怕”一样的勇往直前,直到课题初见成效,最后结题。

  十、参考文献

  [1] 任玉岭.马克思主义原理[M].石家庄:河北教育出版社,1991:125-127

  [2] 周贞雄.高中物理学考在全[M].长沙:湖南教育出版社,2005:10-15

  [3] 江源.5年高考三年模拟物理[M].北京:首都师大出版社,20**:25-29

  [4]刘国钧.陈绍业,王凤翥.图书馆目录〔M].北京:高等教育出版社,1997.15-18.

  [5]辛希孟.高中物理方法论文集:A集〔C〕.北京:中国社会科学出版社,1994. 17-20

  [6]赵凯华.《新概念物理教程 . 电磁学》 [M]. 编著 高等教育出版社,1996.70-78.

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