学校教学中体育组开题报告

时间:2018-03-06 开题报告 我要投稿

  体育课中师生合作方式的探究

  ——体育组三级子课题开题报告

  一、选题缘由:

  在体育课上出现了几种现象:现象一:体育课游戏比赛中经常会听到男女生间的呼喊“男生漏油、女生漏油”;现象二:就是你啦,不然我们队就不会输,一种埋怨的声音;现象三:老师他总是一个人玩不让我们玩;或是老师他不跟我玩;一种以自我为中心的场面,现象四:每个班总是会发现一些孤独的小身影,不参与、不交流,自己一个人玩等,这些不和谐的声音和场面,不时出现在我脑海里。

  在社会迅猛发展时代,在现代社会生活和科学工作中,都是通过各种方式的交流合作完成的。一个创造者必须善于通过合作,借助他人的智慧、力量和其他资源来赢得成功。因此,在教学过程中,师生之间的合作尤其重要。那么,培养学生的合作能力和团队精神,首先应从课堂上做起。而现代的学生聪明、好胜、个性强,更需要一种新颖的学习方式来培养他们的社会适应能力,提高吸取知识和运用知识的水平,这一目标的达成可以通过合作方式来完成。

  二、课题的界定

  体育教学中合作方式一种极富创意与实效性的教学理论与策略体系。它将教学活动定位在一种互动的复合活动上。在体育教学中变教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程,通过师师之间、师生之间、生生之间的多边互动,形成多元交流的统一体,互相作用、互相影响,积极合作来完成教学任务的一种教学形式。它充分体现了体育教学中教师的主导作用和学生的主体地位,重视发挥教师的创新教学,培养学生主体性创新学习,为全面实施新课程标准奠定基础。体育教学中的合作教学形式主要包括三个方面的内容:师师合作、师生合作、生生合作。

  三、课题研究的目标:

  1、通过研究更能让学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能;

  2、学会学习和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力;体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的习惯;

  3、发展良好的心理品质、合作与交往能力;提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

  四、研究内容:

  1、体育教学中对学生合作意识、合作能力的培养;

  2、体育教学中师师合作方式、师生合作方式、生生合作方式的探究;

  3、体育教学中对部分问题学生师生合作方式的探究;

  4、“合作方式”对教学目标的达成情况。

  五、研究的方法与措施

  (一)、研究的方法:

  1、调查研究法

  2、文献研究法

  3、个案调查法

  4、动研究法

  5、比较研究法

  (二)、措施

  1、对学生进行调查了解学生对合作意识的认识,通过宣传与激励来加强学生对合作意识的认识。

  2、将现有教师资源进行优化组合,构建出一个有效的、富有激励性的、能操作的、可持续发展的师师交流平台。

  3、在教学过程中把小组活动进行合理搭配、优化组合促进发展。

  4、小组合作探究学习确实增加了学生参与的机会,但必须加强了组长的培训。

  5、 对问题学生进行归类,并探究出与这些学生进行交流与合作的方式。

  六、研究步骤:

  1、准备阶段主要是查阅文献,组建课题组,认真学习有关理论,统一认识,制定研究实效方案,了解学生的认识状况,为下一步研究打下基础。

  2、 操作阶段(实验阶段):主要是运用调查研究法、文献研究法、个案调查法、动研究法、比较研究法等积累相关资料,确定试点班级和内容。

  3、取得阶段性研究成果。

  4、课题结题阶段:深化和巩固课题研究,形成操作模式,总结研究成果,撰写研究报告和工作报告。

  七、课题组成员及分工

  课题组负责人:刘燕(负责课题计划的制定、实施、资料汇总、撰写教科研论文或报告)

  课题组成员:万敢云、曹睿、刘恺瑞(负责课题的实施、资料的收集)

  八、预期的成果:

  1、让学生能融入到集体中、学会学习、学会合作,

  2、让每一个学生在身心上都有不同程度的提高,健康成长;

  3、让学生能感受到小学体育课堂的快乐!

  九、参考资料:

  1、《合作学习的理念与实施》王坦中国人民出版社出版2002.4

  2、《试论体育课堂教学中的“合作学习”》 肖斌 《体育教学》 2000.4.

  3、《对十种体育教学模式的分析》 毛振明 《体育教学》 2000.5

  4、《小组合作学习的几点思考》马翠云 《体育教学网》刘燕 执笔 2013.4.10.

  

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