关于流行病与卫生统计学专业论文开题报告
六、研究对象
本研究基于留学生全英文授课的医学教育平台为试点,所有的课程均釆用全英文授课,我校招收的留学生生源国的官方语言大多为英语,学生对于英语授课的接受和理解没有问题,1997年以来,经过长期的探索与研究,以我国临床医学专业本科教育为基础,参照留学生来源国家医学教育特点,建立来华留学生临床医学专业全英文教学体系与质量保障体系,能够充分保证留学生全英文授课的医学教育的质量。
2010年,天津医科大学国际医学院模拟医院建成并投入使用,从2007级开始开设以模拟医学为基础的实践能力训练的教学。2008级136人(A组)在本课题研究期接受了 “临床实验课”和“实习前集中训练”两个阶段的实践教学内容;2007级145名(B组)由于教学时间的限制,只增加了 "实习前集中训练” 一个阶段的实践教学内容;对照组2006级留学生138名(C组)由于模拟医院建成时已进入临床实习阶段未接受医学模拟训练。鉴于教学的要求,所选取的对象均为该年级学生全体,具有全面的代表性。
分析研究对象三个年级学生的基本信息,包括学生的入学年龄(指学生进入我校学习医学的年龄)、国籍、官方语言、汉语水平等基本信息,用于评价不同年龄以及国籍、地区差异和学生的语言水平对于学习医学的影响。收集三个年级的学生医学基础课程的成绩,包括生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学五门学科基础医学课的平均成绩,用于学生五门基础医学理论成绩评估学生进行临床实践教学前的基础医学知识水平。
七、论文提纲
中文摘要
Abstract
前言
研究现状、成果
研究目的、方法
1 对象和方法
1.1 研究对象
1.2 研究方法
1.3 统计方法
2 结果
2.1 学生基本信息统计2.2学生基础医学课程平均成绩
2.3 学生毕业考核成绩
2.4 毕业操作考核中不同学科的成绩
2.5 临床教师对于学生临床能力的评价
2.6 学生对于模拟医学实践教学的满意度调查
2.7 教师对于模拟医学实验教学的满意度调查
3 讨论
3.1 本课题解决的主要问题
3.2 临床实践教学的保障体系
3.3 临床实践教学的评价体系
3.4 临床实践教学的职业素质教育
3.5 临床实践教学的创新点
3.6 临床实践教学的拓展
3.7 本研究的局限性和存在问题
结论
参考文献
附录
致谢
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