基于智能手机的高职英语移动学习法探究
智能手机，是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机类型的总称。
摘要：为了让高职学生利用手机更好地学习英语，提出了基于智能手机的高职英语移动学习系统的研究。通过调查和分析高职学生英语移动学习的现状，从设计理念、设计框架及系统功能等方面对基于智能手机的高职英语移动学习系统进行了有效的开发和设计。不仅可以有效地帮助学生在零散的时间充分利用手机学习英语，还可以帮助教师进一步完善高职英语考核方式。
关键词：智能手机 移动学习 高职英语
引言
当前，在大学课堂上自顾自玩手机的“低头族”学生不在少数，大大地影响了教师的教学效果和学生的学习效率。如何把学生手中的手机“玩具”变成“学具”，是每一位教师应当思考的问题。此外，英语作为一种语言，不能仅仅局限于课堂上的正式学习，作为摆脱高职英语教师，我们应该积极思考如何摆脱传统的英语教学模式，充分利用现代信息技术创新学生英语学习的新型模式。基于以上两点考虑，开发设计一种基于智能手机的高职英语移动学习系统，辅助高职学生更加有效地学习英语成为当前高职英语教师的一项新的研究课题。目前，基于智能手机的高职英语移动学习研究在高职院校中尚处于空白阶段。因此，根据高职学生特点并结合高职学生英语学习内容开发一种基于智能手机的，适合于高职学生并可以在任何时间、任何地点进行形式多样的英语移动学习系统成为当前一项重要的研究课题。
一、智能手机的特点
智能手机(Smartphone)具有独立操作系统，用户可自行安装由第三方服务商提供的程序，通过此类程序不断地对手机功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络实现无线网络的接入。和普通手机相比，智能手机具有如下特点：
首先，操作系统的开放性。更多的应用程序可以安装在智能手机的操作系统平台上，从而扩充智能手机的功能。
其次，可以无线接入互联网及数据应用。智能手机支持红外传输蓝牙和Wi-Fi等无线传输，还可通过内置浏览器上网，在线收发电子邮件，使用电子词典、office软件、计算器、日程表、记事本、备忘录等。
再次，智能手机存储容量大，处理速度快、屏幕分辨率高、多媒体功能强大。智能手机可以通过扩展卡扩充存储容量，同时支持图片、音频、视频等功能。
二、基于智能手机的高职英语移动学习系统的优势
首先，基于智能手机的高职英语移动学习系统将高职英语教学设计理念贯穿到移动学习的服务器端和客户端的设计中，帮助高职学生有效地学习英语，以及帮助高职学生逐渐形成随时随地学习和终身学习的意识。其次，基于智能手机的高职英语移动学习系统和高职英语课堂教学相辅相成，共同提高高职学生英语语言学习的兴趣和水平。再次，利用新信息技术辅助英语课堂学习，为传统英语学习理念带来一些新信息。另外，基于智能手机的.高职英语移动学习系统的研究，有助于教师利用移动技术支持，实现英语教学内容呈现形式的创新性。最后，智能手机和高职英语移动学习相结合具有4A(anyone，anytime，anywhere，anystyle)(即任何人在任何时间、任何点进行形式多样的学习)优势。当代大学生利用智能手机进行移动学习的条件相对成熟，而且他们是最适合，最具有潜力的开展基于智能手机的英语移动学习的主体。
三、高职学生英语移动学习现状的调查分析
3.1调查问卷的设计
本次调查问卷发放的对象是我校三年制和五年制学生，主要调查我校学生对移动学习的态度和对移动学习内容的倾向。试图通过该调查，能为接下来的基于智能手机的高职英语移动学习系统的设计提供内容基础。
3.2调查问卷的分析总结
在对高职学生英语移动学习现状的调查中，共发放调查问卷112份，收回112分，有效问卷112份。试卷的回收率和有效率均为100%。问卷的调查对象涉及我校高职一年级、二年级学生，及部分高职五年制学生。通过对高职学生英语移动学习现状的调查分析，得出以下结论：
(1)基于智能手机的英语移动学习将会成为高职学生英语移动学习的主要形式;
(2)高职学生对基于智能手机的英语移动学习认可度高，并且期望度和需求程度日益凸显;
(3)词汇、听力和口语是高职学生基于智能手机的英语移动学习资源开发的主要内容，形式要求多样化，以便更加适宜高职学生的特点，便于学习和掌握;能适宜和满足高职学生英语移动学习需求的软件资源和开发是研究的重中之重;
(4)根据学生对基于智能手机的英语移动学习的建议，高职英语移动学习的内容应课内和课外做到有机结合，知识性和趣味性并驾齐驱，以提高高职学生对英语移动学习的兴趣，强化英语学习的效果。
(5)通过高职英语移动学习系统的研究，完全可以把手机由“玩具”变为“学具”。
四、基于智能手机的高职英语移动学习系统的设计
4.1设计理念
在对高职学生英语移动学习调查分析的基础上，对高职学生英语移动学习系统进行了有效设计。该设计涵盖了词汇、听力和口语三个模块，每个模块的设计都融知识性与趣味性为一体，让学生在轻松愉悦的同时加强对知识记忆的长效性。在形式的设计上，恰当地仿效了手机游戏的特点，具备闯关、向同学求助等功能，更加适合高职学生的特点。另外，学生在学习娱乐的同时，该系统还设计了教师对学生的考核内容，该部分可作为教学对学生过程性考核的一部分，进一步完善了学生的考核方式。在内容的选择上，涵盖了高职课堂学习的内容，高等学校英语应用能力考试A、B级的内容及部分大学英语四级考试内容。总之，该系统在设计形式上丰富多彩，在内容覆盖上全面充实。
4.2设计框架
基于智能手机的高职英语移动学习系统的设计框架如下：
4.3功能概述
以词汇模块为例，该移动学习系统基于Android平台，包括移动端和PC服务端，移动端由“找单词、真假判断、单词听力、英语三选一、好友管理、好友跳转、寻求帮助、分数排行榜、任务管理、等级管理、个人信息管理、关卡时间管理、免答功能、时间暂停功能”等功能模块组成。其中“找单词、真假判断、单词听力、英语三选一”为主要功能，帮助学生通过不同形式学习单词和语法及相关语句练习;而好友挑战、任务管理、寻求帮助、分数排行榜、等级划分、免答牌、时间暂停等功能为辅助功能，其目的在于在以往的刻苦学习中增强任务、娱乐性。PC服务端由“单词库管理、真假判断库管理、单词听力库管理、英语三选一库管理、学生管理、综合能力统计、系统维护”等功能组成。其中“单词库、真假判断库、单词听力库、英语三选一库”功能是针对老师教学方式所开发的定制功能，由老师动态配置每个关卡的单词、语句及语法等知识点，以满足个性化教学、灵活教学模式;而“学生管理、综合能力统计”等功能帮助老师实时掌握每个学生的学习情况及季度学习能力等。
4.4设计特色
基于智能手机的高职英语移动学习系统，在学习的要求上首先以用户为主体。基于Android的英语移动学习系统是一个运行在用户手机上的一款学习系统软件，无人监督，需要用户自觉学习，同时用户可以在任何时间、任何地点进行形式多样的英语学习。其次，该移动学习系统充分考虑高职学生特点及高职英语学习内容和移动学习的特点组织学习资源。移动学习具有学习时间零散、学习内容片段化等特点，而英语作为一门语言，可以充分利用零散的时间把片段化的英语学习内容强化，提高语言使用频率，从而强化英语学习效果。针对以上特点，本系统设计的学习内容短小且精炼，适合用户在移动端学习。
基于智能手机的高职英语移动学习系统在技术的要求上，适合不同水平的用户，操作简单，易于使用;同时重视学习资源的丰富性，及时为客户端更新学习资源。
五、结语
基于智能手机的高职英语移动学习系统是一种新形势下适合于高职学生学习特点的英语学习辅助模式。该学习模式的成功运用不仅能帮助学生充分利用零散的时间学习碎片性的英语知识，同时有助于教师更加全面的对学生进行形成性考核。此外，该移动学习模式填充了英语移动学习领域的空白，为今后更进一步地开展英语移动学习系统的研究打下了坚实的基础。
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