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关于开展电工技能实训的探索与实践
电工，从事电力生产和电气制造电气维修、建筑安装行业等工业生产体系的人员，下面是小编收集整理的关于开展电工技能实训的探索与实践，仅供参考，欢迎大家阅读。
开展电工技能实训的探索与实践 1
一、引言
当前我国的经济呈高速增长趋势，电工应用技术得到前所未有的快速发展，因而企业急需大量的具有实际操作技能的专业技术人员。实践教学在应用创新型人才培养的过程中占有重要地位，其教学质量的好坏将直接影响应用创新型人才培养的质量。但现在的高等教育仍存在着某些基础教学环节薄弱，特别是实验和实训环节的弱化，使得毕业生不具备相应的实践技能，不能适应社会的需要。因此，大学本科教育需要开设以电工技术为理论的实践课程――电工技能实训，主要是培养学生实际操作及解决实际问题的能力。
二、制定培养方案
北京服装学院是艺工类专业结合的院校，我们既有自动化、电子信息工程等电类专业，也有高分子材料、轻化工程、服装工程、工业设计等非电类工科专业，还有服装设计、艺术设计、会计学、广告学等文科艺术类专业。针对不同专业方向的培养目标我们分别制定了相应《电工技能实训》课程培养方案。
对于电类专业的学生，通过《电工技能实训》(电类专业)课程的学习及训练，使他们在掌握电路基本理论知识及完成电路实验课程的基础上，重点加强实践动手能力的训练，通过该实训课程使他们提高实际操作能力及对仪器仪表的使用能力、数据与结果的分析处理能力，并具有一定的设计、安装、调试和分析和解决实际问题的综合技能。
对于非电类工科专业的学生，通过《电工技能实训》(非电类工科专业)课程的学习及训练，使他们在掌握电工电子学理论知识及完成电工电子学实验课程的基础上，重点加强安全用电的训练及常用工具仪表的使用能力，并具有一定的电路图的识读、常用元件的识别与测试、基本焊接及解决实际问题的基本技能。
对于文科艺术类专业的学生，通过《电工技能实训》(文科艺术类专业)课程的学习及训练，使学生在掌握中学物理电学知识的基础上，重点加强安全用电常识的了解、电工工具的使用、电线的连接、通信线材的认识及开关与插座等多功能组合插座的使用能力、并具有一定的换接家庭用电器、保险元件及解决实际问题的基本技能。
三、相关实训内容的安排
针对不同专业的培养方案我们编写了《电工技能实训》(电类专业)实训指导书、《电工技能实训》(非电类工科专业)实训指导书和《电工技能实训》(文科艺术类专业)实训指导书。
(1)对于电类专业，在其实训指导书中安排了如下实训内容：
实训项目一日光灯的安装
目的及要求：进一步熟悉日光灯的构造和工作原理;练习安装日光灯电路和排除简单的故障。
实训项目二电灯的异地控制
目的及要求：熟悉实训工具的使用;掌握简单照明路线的基本接线;进行异地与三地照明控制系统设计。
实训项目三家用吊灯的控制
目的及要求：了解家用吊灯的构造和工作原理;了解吊灯数码分段开关的构造、工作原理及使用方法;自行设计吊灯的连接电路及采用分控器的控制电路。
实训项目四三相异步电动机的控制
目的及要求：进一步熟悉交流接触器、热继电器、按钮的结构及其在控制电路中的应用;学习异步电动机基本控制电路的连接;学习利用万用表检查控制电路的方法;初步培养分析和排除实际电路故障的能力。
实训项目五电路配线与安装
目的及要求：掌握常用照明灯具的选择与使用方法;掌握室内照明线路的配线方法;熟悉室内照明线路的安装操作。
实训项目六家用电器安装专题(以波轮式双桶洗衣机为例)
目的及要求：熟悉波轮式双桶洗衣机的结构;掌握波轮式双桶洗衣机的主要部件的作用及工作原理;熟悉波轮式双桶洗衣机的电路;学会检测洗涤电动机、脱水电动机及定时器的方法;掌握波轮式双桶洗衣机的常见故障和排除方法。
(2)非电类工科专业，在其实训指导书中安排了如下实训内容：
实训项目一安全用电的训练
目的及要求：掌握用电安全技术规程(包括电气装置检修规程和安全操作规程);学会防止低压触电的安全措施;掌握触电者的救护方法和电气设备的灭火方法;掌握漏电保护器的选型、安装与检测。
实训项目二常用工具和常用仪表的使用
目的及要求：掌握电工常用工具的使用方法;并熟悉各类电工工具的安全知识;掌握使用常用电工仪表测量电压、电流、电阻的基本方法。
实训项目三导线的连接和绝缘恢复
目的及要求：掌握导线绝缘层剖削、连接和绝缘层恢复的方法;能正确使用合适的工具剖削导线绝缘层;能正确连接常用导线;能正确恢复接线头绝缘层。
实训项目四电路图的识读、常用元件的识别与测试
目的及要求：认识功能较简单的电路图;熟悉常用电子元器件的外形结构;掌握常用电子元器件参数的识别;掌握使用万用表测试常用电子元器件参数的方法。
实训项目五基本焊接训练及产品的焊接和调试
目的及要求：了解焊接工具的名称、型号、规格、用途，并掌握其使用方法;熟悉电子元件的安装方法及安装形式，引脚的处理与成型。
(3)文科艺术类专业，在其实训指导书中安排了如下实训内容：
实训项目一安全用电的训练
目的及要求：掌握用电安全技术规程;学会防止低压触电的安全措施;掌握触电者的救护方法和电气设备的灭火方法;掌握漏电保护器的选型、安装与检测。
实训项目二常用电工工具的使用 目的及要求：掌握电工常用工具的使用方法;熟悉各类电工工具的安全知识;掌握使用常用电工仪表测量交流电压的基本方法。
实训项目三导线的连接及通信线材的认识
目的及要求：掌握导线绝缘层剖削、连接和绝缘层恢复的方法;能正确使用合适的工具剖削导线绝缘层;能正确连接常用导线。
实训项目四开关与插座及多功能组合插座的拆装
目的及要求：掌握常用的照明装置、开关、插座的安装;掌握单控开关、双控开关的安装、接线。
实训项目五照明电路的连接
目的及要求：熟悉电工工具的使用;掌握简单照明路线的基本接线。
四、电工技能实训课程的特色
4.1构建前续课程与实训课程相结合的实践性教学体系
(1)对于电类专业的学生，有机地把电路实验与电工实训课程相结合，强化基础训练、注重培育创新能力。
(2)对于非电工科类专业的学生，把电工电子学与电工实训课程相结合，加强基础训练，培养解决实际问题的能力。
(3)对于文科艺术类学生，把中学物理电学知识与电工实训课程相结合，进行基础训练，消除他们由于电知识的匮乏给日常生活和工作带来的诸多不便及存在的用电安全的隐患。
4.2设计分层次培养的人才培养模式
本着根据不同专业的培养方案，由浅入深、循序渐进、注重创新的原则，组织不同层次电工实训内容。
(1)对于电类专业的学生，通过电工技能实训操作过程及对实训现象的观察分析和对仪器仪表的使用，使学生能够更加熟练地使用电工仪器仪表，正确设计电路并能准确测量电路参数，能整理分析数据、说明实训结果、排除实训中出现的故障并对实训中出现的现象进行合理解释。
(2)对于非电工科类专业的学生，通过电工技能实训操作过程及对实训中现象的观察分析，使学生掌握安全用电的相关知识，掌握常用工具和常用仪表的使用及导线的连接和绝缘恢复等方法，正确识别电路图，学习常用元件的识别与测试并进行基本焊接训练。能够运用理论知识对实训中出现的现象进行一定的分析判断、说明实训结果、撰写实训报告。
(3)对于文科艺术类专业的学生，通过电工技能实训操作过程及对实训中现象的观察分析，使学生掌握安全用电的常识，掌握常用电工工具的使用及导线的连接等方法，学习掌握开关与插座等多功能组合插座的使用。能够通过阅读教材或资料，做好实训前的预习;能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器;能够正确纪录实训数据、说明实训结果、撰写实训报告。
(4)通过电工实训课程的训练，培养各个专业学生的科学素养;培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神;培养学生遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。
4.3建立有学生参与的教研活动方法
在开展电工实训的教研过程中，注重倾听学生对实践教学及教改的意见和建议，有计划地组织有学生代表参加的教研活动，对于学生提出的合理要求和正确建议，给予采纳，及时调整实训内容，改进教学方法，提高教研的实效性。
五、结论
电工技能实训作为实践教学中的一个重要环节，不但可以将理论与实践紧密地结合起来，而且还为学生今后的工作和学习打下良好的基础，其重要性已被很多工科院校所认同。但实训内容、实训方法、实训手段等问题还有待进一步的探讨，以逐步提高电工技能实训的质量和效果。
本实训课程的进一步研究和实践可以从下面几个方面考虑。
(1)进一步改革课程体系和课程内容，根据电气设备的技术发展，根据企业对电气人才的需求，及时更新教材内容，将新技术新工艺及时引入课堂。
(2)进一步探索与本专业人才培养目标相适应的实践性教学模式、教学方法和手段。
(3)进一步加强实验实训室的建设，拓展实习基地。
电工技能实训课程的适用对象明确，开设成本低。对于电类专业和非电工科类专业，电工实训课程的开设可以有效补充其实践教学中对于实际应用和动手操作及创新实践能力方面培养的不足。对于我校文科艺术类专业的学生，开设电工实训课程最为重要，我校的文科和艺术类的专业不开设任何电工电子类的工科课程，学生在四年本科教育中接受不到电工电子技能的训练。而进入21世纪以来，电子信息技术飞速发展，电能的应用已经渗透到我们工作生活的每一个环节。没有电学和用电的相关知识将会给他们的日常生活和工作中带来诸多不便。
开展电工技能实训的探索与实践 2
引言
“理实一体化”教学方法是近些年来，根据时代发展需求发展起来的、创新的教学方式，对于学生的素质提高具有重要作用。从本质上来说，“理实一体化”教学方法就是指教师在教学过程中，理论知识内容教学和实训教学二者并重，充分结合在一起。这种教学方式能够有效弥补过去传统教学方式忽略实训教学的不足，因此中职院校《电工技能与实训》课程的教师应当积极探索和实践这种教学方式，充分发挥其教学价值。
1.当前阶段中职院校《电工技能与实训》课程的教学状况
当前阶段，中职院校在《电工技能与实训》课程的教学过程中，对于学生的理论知识教学经验已经非常丰富，学生在学习过程中能够快速掌握电工基础知识。但是在教学过程中，对于学生电工实践技能的教学，中职院校在教学方式上还有所欠缺。学生在有限的实训观摩学习中，难以有效地将理论知识应用于实践。
2.“理实一体化”教学方法在中职院校《电工技能與实训》课程中的应用
2.1在教学地点上注重理实结合。
在传统的中职《电工技能与实训》课程的教学过程中，虽然教师开展教学活动将课程教学地点分为课堂和实操教室两个部分，但是两个教学地点之间的联系比较少，学生学习完理论课程之后，到实操教室不能有效地将知识运用起来。因此，在“理实一体化”的教学理念下，教师开展教学工作应当注重教学地点的理实结合，将理论课堂与实训教室两个教学地点合并起来，可以在实训教室进行理论教学，让学生面对真正的实操设备和工具，将理论知识融会贯通。教师可以将实训教室分为两个区域，在教室前半部分进行理论教学，然后让学生到操作位置进行仪器设备的了解和认识。这样学生在学习过程中就能够将课本上的知识与实践操作联系起来，提高实践能力。
2.2在教材上注重理实结合。
在中职《电工技能与实训》课程的教学过程中，除了在教学地点上注重理实一体化，还应当改革教材内容，促进教学内容的理实一体化。因此，中职《电工技能与实训》课程在教材的选用上，要选择融合理论知识与实训技能知识的综合性、应用性教材。当前阶段，中职院校在《电工技能与实训》课程上，基础理论教学应用的一般是《电工基础》，实训教学应用的是《电工技能与实训》，学生在学习的过程中，学习电工理论基础知识往往难以有非常浓厚的兴趣，在实践课程的学习过程中，掌握不到理论应用于实际的技巧和精髓，这样对于学生的学习积极性有严重的不利影响。在课程教学中选用理实一体化教材，对于同一个知识点，课本上能够有基础理论内容和实践应用技巧的内容，帮助学生更好地掌握电工技能，让学习过程有的放矢。
2.3在课时安排上注重理实结合。
《电工技能与实训》课程是一门注重学生动手能力的课程，对于学生的实践操作能力有较高的要求。中职院校进行《电工技能与实训》课程教学，旨在培养具有扎实电工基础知识和专业的电工实践能力的高素质人才，因此，在学生的课程体系设置上，理论教学与实训教学的课时应当科学安排，促进学生运用理实一体化思维进行课程学习。中职院校在安排学生的《电工技能与实训》课程学习时，可以在设置几节理论基础课后，组织学生进行实践训练，实现理论课程教学与实践课程教学二者并举。
2.4在教学形式上注重理实结合。
电工技能型人才的培养，离不开“理实一体化”教学方式的应用。教师在《电工技能与实训》课程的教学过程中，实践“理实一体化”教学方式应当在教学形式上进行探索。一方面，中职院校可以鼓励学生参加全国电工技能大赛，首先组织本校学生进行校内电工技能比拼，激励学生勇于参赛，积极提升自身的电工实践技能。另一方面，中职院校可以和电工专业的相关企业建立合作关系，让学生在积累了一定的电工基础知识后，到企业生产操作的岗位上进行学习，跟随专业的电工技术人员进行实践操作训练，提升专业素质。
3.结束语
综上所述，中职院校的人才培养目标是将学生培养成为具有专业知识和实践技能的高素质人才。因此，在《电工技能与实训》课程的教学过程中，教师应当积极发挥“理实一体化”教学方法的重要价值，注重学生实践技能的提高。只有将理论与实践充分融合，中职院校的人才培养质量才能真正提高。
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