浅析语篇能力对德语应用型人才培养的重要意义
摘要：语篇能力是学生在学习德语时候应该具备的一个重要的能力，因此对语篇能力的研究从而促使学生在该方面得到提高，对于德语应用型人才培养有着十分重要的意义，本文将从用人单位对毕业生的需求入手，简要分析语篇能力在应用型人才培养领域的意义。
关键词：语篇能力;就业市场;重要意义;应用型人才
一、语篇能力的概念
乔姆斯基对语言现象和语言能力的区分使语言学研究的对象从交错复杂的外在语言现象进入到语言使用者的语言能力，对此人们也认识到语言的学习并不是简单的词汇、句法、语法等外在语言现象的记忆，而是语言能力的培养。Canale(1983)认为语言交际能力包含四个组成部分：语言能力，社会语言能力，语篇能力以及策略能力。四种能力的综合运用才能使语言的交际得以有效进行。[1]
对于语篇本身当做语言运用单位的模糊性，对语篇能力深入理解和认识也比较艰难，从而致使在语言学习和研究教学实践中，特别是在外国语教学中缺少对学习者语篇能力的培养，学习者的整个语言交际能力的提升也受到影响。[2]所以对语篇能力的更深一步的研究和探讨能够提高外国语教学中的语篇意识，增强学习者的语言交际能力。
那么什么是语篇能力?它有对于我们学习德语有哪些意义?首先，从语言学的`理论上来看，它所涉及的领域就是语言交际的最大单位---篇章。在德语的应用中，我们使用的不是简单而又独立的句子，而是由句子组成的篇章，它包括口语形式的语篇和书面形式的文章。
二、目前应用型人才培养的现状
依据人才培养类型的不同可以将国内大学划分为三种基本类型：第一种是综合性的研究型大学;第二种是专业性应用型的高等院校;第三种是职业性技能型高等院校。[3]第二种高等院校所培养的人才主要是应用型人才。这种高等院校是我国高等教育体系中的主体部分，对于这些高等院校而言，要梳理清楚并认识什么是应用型人才，怎样培养应用型人才是关键所在。
高等院校不但要培养学科型、研究型的学生，而且要培养很多技术型、应用型的优秀人才。以教育的本质为基础，大学教育不但要满足经济社会发展的各种需求，也要满足所有受教育者发展与成长的不同需要。
因此我们要全面提升人才培养质量，并且要提升应用型人才培养质量。想要提升应用型人才培养质量，就要必修要真正深入到教学过程中去，深入思考并锐意改革创新应用型人才培养的模式。
三、用人市场上对应用型德语人才的需求
应用型德语人才的培养主要应该突出能力的培养、专业知识的掌握、素质与道德的培养。
1、就业现状。以吉林华桥外国语学院德语系为例，根据以往毕业生就业的就业趋势来看，德语专业毕业生主要从事的行业有文秘、教育、外事旅游、汽车工业等，德语应用型人才的需求量较大，就业较为容易，特别是德语高层次人才供不应求。
2、社会需求。在教师到企业走访过程中，从企业中了解到，企业的用人标准是：(1)任职人员要踏实肯干，有较强的责任心;(2)具备较强的德语语言基础能力，口笔译能力强，翻译准确;(3)具备良好的综合素质，有团队意识以及团队协作能力，善于交际沟通，具有跨文化学习能力以及理解能力。
目前的就业现状主要要求学生必修具备扎实的德语基本功，具有一定的专业知识，较强的跨文化交际意识和能力，还有在不同就业领域内较为熟练的口译笔译以及篇章阅读能力，从而实现学生知识、文化、能力的全面发展。另外还要一定的汽车、经贸、旅游等专业知识，能够在外贸、外企业、外事旅游、涉外汽车行业等部门熟练运用德语从事翻译、管理、文秘等工作，主要为地方经济建设服务的应用型、复合型的高级德语专门人才。
针对于这种社会需求，我们在平时的课堂中十分重视学生语篇能力的培养，促使其能在毕业之后迅速适应工作岗位在翻译能力和阅读能力方面的需求。
四、语篇能力对德语应用型人才培养的重要意义
将德语知识运用到实际工作岗位中，我们不可能使用单独而又片面的句子，而是使用由句子构成的文章，它可以是口语形式的语篇也可以是书面形式的文章。具体看来，日常工作的口译笔译工作就是对语篇能力最好的应用。
在工作岗位的德语应用中，理解能力差是多数学生的薄弱点，这与我们的教学指导思想有着很大的关系，因为语法历来是教学的重点，句子被作为最大的语言单位进行分析和研究，二大于句子的篇章结构既没有相应的理论指导，在教学中有没有得到足够的重视;[4]有些学生我以为学习外语就是学习语法和词汇，会了语法和词汇就不丑说话和写文章，他们关心的是句子结构而忽略了篇章结构和内部关联，由于把门只有抽象的语言知识，而没有进行足够的阅读和写作练习，创造和解读篇章的能力当然不可能强，进而走进工作岗位时会达不到用人单位对学生在翻译方面的要求。因此，要想提高学生在工作岗位上的竞争力，也就是促进我们德语应用型人才的培养，所以我们首先要转变学生的学习观念，把注意力从一个句子转向篇章层次上来。
综上所述，笔者认为语篇能力虽然属于语言学范畴，但是符合客观规律的教学就是具有科学性的。教学手段科学了，学生的能力自然就会得到提升，从而德语应用型人才的培养才会真正地得到实现。
参考文献：
[1]潘利锋。语篇能力浅释.零陵学院学报.2002.10.30.
[2]McCarthy ， M.and Carter R.Language As Discourse ：Perspectives
For Language Teaching[ M] .Longman ， 1994 .
[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[ M] .上海：上海外语教育出版社， 1994.
[4]刘辰延.教学篇章语言学[ M] .上海：上海外语教育出版社，1999.
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