试说初中物理课堂教学法
一、物理课堂重视“概念”教学
初中物理有大量且重要的概念，这些概念是解决各类物理问题的基础。因此要真正掌握和理解大量的概念，我在课堂教学中努力让学生做到熟记概念内容、明确概念的物理意义，从而让学生学会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
二、课堂教学充分展示“物理趣味”
中学生学习物理兴趣的水平处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如，初中学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度?学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水?学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”、“露”是怎样形成的?由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又激发了学生对物理学的浓厚兴趣。
三、多动手、勤观察
物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和动手做实验是物理学课堂教学的重要方法。重视对现象的观察，才能使学生对物理学的知识有生动、形象的感性认识，才能使知识的理解更加深化。如学习运动的相对性，讲到参照物，许多学生会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。
在物理课堂学习的过程中，我们还要勤动手做实验。因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。如学习测量的时候，我们可以到学校绿地中去测量一条弯曲小径的长度;也可以测量上学途中骑车的平均速度。这样把物理知识与日常生活的.现象就结合起来了。
四、坚持强化训练
现行物理教科书中采用国际单位制，初学者对“米/秒”、“千克/米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象;学生习惯于单位的单一性，开始学习P=p 和功率的单位焦耳/秒这些知识时，对概念的多因性很难适应。又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，这对于刚人物理门槛的初中生的确困难。因此，教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的基本功进行强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。
作为教学主导的教师，在整个物理课堂教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，这样才能收到事半功倍的效果。
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