基于全媒体时代的思想政治教育论文
一、全媒体时代的特点
1、全媒体具有全时在线和即时传输性
借助网络平台，任何一个人都可以通过这个信息文化无限扩展、延伸的网络交汇平台，全天候传播、加载、输入信息，时刻都可以及时高效地了解到全球范围的最新信息。随着手机网络、电子邮件、3G通讯的发展运用，以速度为代表的全媒体技术，成了信息传递的第一要素，快速的信息反应，使得一条微博、一段言论、新生事件等任何一点涟漪都有可能迅速波及全球各地的各个角落，瞬间便被世界所感知，使每个人都可以在第一时间获取最新信息。
2、全媒体具有实时终端和交动互联性
全媒体时代的任何实时消息，都会在全球性的开放系统信息空间中交汇于网络终端平台，在这一平台上，人们可以随时查阅、搜寻所需的相关消息。以互联网技术为平台的全媒体时代，消除了时间的间隔和空间的距离，使得信息传递可以超时空进行。通过不断发展的远程技术、各论坛贴吧，人们可以在互联网平台上随时随地交流信息，信息的互联互动性大大增加。
二、全媒体时代对高校思想政治教育的冲击
高校作为青年的集中地，自然而然的成了各小众媒体、个性媒介的争夺市场。价值观念从先进到落后，从传统到潮流，从深刻到浮躁，从健康到腐朽，从积极到消极，从严肃到调侃，在全媒体这一信息时代的'平台上碰撞激烈，极易误导大学生的思想认识；而思想内容日益受西方影响，西方的价值观念和生活方式通过电影、餐饮、音乐、博客、竞技等文化媒介，充斥在日常生活的点点滴滴，潜移默化中已然被大多数青少年所追捧，在大学生的人生观、价值观树立期间产生了及其深刻的影响。全媒体时代的信息传播方式方法灵活多样，速度一点即达，内容包罗万象，信息的影响更具及时性和广泛性。通过网络平台，利用手机、电脑等现代信息媒介，大学生可以方便快捷的周游世界，查阅资料、搜集信息、浏览新闻。而各类非主流价值信息也随着信息的链接与传播，在信息平台上粉墨登场，极富吸引与诱惑的大字标题，各类恶趣味零散片段，直接影响了大学生价值观的选择过程，打破了原有的单一纯粹的校园思想环境环境。传统的思想教育模式与理念已然不适应无孔不入、花样百出的信息环境，在全媒体时代的背景下，高校思想政治教育亟待创新。在全媒体时代中，虚拟世界与现实世界相互交织，个体与个体之间的关系变得更为复杂，对虚拟与现实认知程度也各不相同，虚拟世界的个性化张扬符合现代青年的心里愿望，理想世界中的交往更让人感到身心愉悦；而一旦步入现实社会，生活、学习、就业、人际交往等一系列必须面临解决的问题接踵而至，不得不让人倍感压力，反而更加向往虚拟的空间，沉侵在自己的世界中，难以适应真实的生活。高校思想政治教育的实效性在全媒体时代的冲击下，正在一步步降低。
三、进一步提升全媒体时代高校思想政治教育的策略
1、注重融入时代元素
在全媒体时代中激荡着反对封闭保守，追求自由平等，激发内在潜能，提倡个性解放的热潮。在这种影响下，高校思想政治教育应该注重运用全媒体平台，将传统价值理念与时代元素相结合，不断强化思想政治教育的亲和力。一要将课堂教育与网上教育统一起，结合讲授释疑优化校内网上思想政治教育信息资源，实现对学生正面教育；二要将说理教育与立体感官统一起来，结合图片动漫、音响视频深化理论文字的说明佐证，真正激发学生内在心灵的共鸣；三要将教育与娱乐统一起来，在课堂上适当增加趣味性问答与活动，在课外多开辟校内思想政治教育网站的服务性、娱乐性内容，寓教于乐，不断提高思想政治教育的渗透力与亲和力，在潜移默化中引导大学生树立正确的价值观念。
2、注重强化实践教育
高校思想政治教育在强化理论认知的同时，也要强化实践认知。要紧密联系大学生学习生活实际，根据大学生身心发展和接受能力，充分利用学生会、各文体社团，分阶段、多层次组织开展课外思想政治教育活动。让大学生用自己的实际行动去践行先进思想道德，感受优良品德给人带来的身心愉悦及不良品德给人带来怨愤与不快，进而自觉摒弃错误认识，树立良好价值观念，做到知行合一。
3、注重增强对个体心理认知的引导性
在全媒体时代，尤其要帮助那些沉溺网络世界和虚拟空间的大学生，自觉克服暴力倾向、孤独自卑感、人际交往淡漠，道德感弱化等不良心理因素，重新走回现实。要有针对性地、适时地讲解心理健康知识，利用校园网络平台开展有效的心理辅导和咨询活动。针对个体的不同情况，具体分析对症下药，引导他们真正懂得虚拟世界是用来放松而并非生活必须，而个人言论需要承担责任，他人隐私更是不容侵犯，低级的恶趣味的吹牛说笑只会腐蚀心灵，在高度开放、高度自由、高度隐蔽的互联网空间中，一定要保持正确的向上的心理认知。
4、注重提升思想政治教育的针对性
现代大学生在求知进取上普遍具有勤奋上进，积极追求高新知识与个人梦想的共同特点表现；在思想行为上普遍具有个性开放，追求时尚，行为独立，充满好奇心和怀疑精神的共同特点表现。在教育活动中，多乐于主动，反感被动，而传统的灌输式说教与固有的教育模式恰恰是在让人被动接受，并不能激起他们学习兴趣与热情。高校思想政治教育应该注重针对大学生个体的自主性进行互动式教学，在准确把握大学生的思想动态和思想道德发展的规律的条件下，发挥大学生乐于寻找信息、交流看法、发表观点的主体性作用，用社会热点话题、时事新闻、近期敏感事件等，引导大学生思考，在相互之间的交流讨论中传授正确的理论理念，在相互之间的观点碰撞中帮助他们树立积极的价值取向。
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