初中的政治实现学生主体性的发挥策略论文
摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，在课堂中发挥学生的主体性已经成为一种大趋势。因此，在初中的政治教学中，我们应当突破创新，以学生为主体对象，充分发挥学生的主观能动性，使政治教学能够让学生终身受益。文章主要对初中的政治教学中实现学生主体性发挥的策略进行探析。
关键词：初中的政治教学；学生主体性；策略
由于我国教育水平的不断提高，对教师的要求也越来越严格，而初中阶段是学生的重要发展阶段，同时也是学生决定未来命运的黄金期，因此，基于教育改革的形势下，教师要摆脱传统教育的束缚，吸收一些创新的思想，并且不断更新自己的教学方法，以提高教学效率和质量。初中的政治教学把学生作为教育的主体，激发他们的自主学习能力，发挥学生的主体地位，可以有效提高初中的政治教学的`质量和效果。具体策略有四点。
一、营造良好轻松的学习环境
一个良好的学习氛围是保证政治教学顺利开展的重要前提，因此，教师要为学生营造一个轻松的课堂学习气氛，以“一切为了学生，一切为了教育”为教学目标，让学生充分地理解政治教育的内涵，保证教学环境的轻松氛围。对环境的营造要建立起科学的教育理念和管理机制，创造出和谐的校园环境，让学生能够在一个轻松和谐的氛围中发挥自己的主体性。在“天生我材必有用”这一政治课题的讲解中，教师可以结合《将进酒》的诗文内容，制作幻灯片，再配上轻音乐，不仅能够给学生们营造一个轻松的课堂环境，消除学生的紧张心态，而且可以让学生融入政治知识当中，体会到一种身临其境的感觉。这样的政治教学让学生深刻地体会“天生我材必有用”的内涵，从而提高教学水平。
二、把政治学习的空间留给学生
学生是政治教学中的主人，教师应给学生提供更多的展示自己的机会，把更多的学习空间留给学生。教师可以把书中的文字材料设计成情景性的资料，让学生阐述观点，不仅可以活跃课堂氛围，还可以集中学生的注意力。例如，《用法律保护自己》这一章节中，教师可以提前进行内容的引入：“树木的茁壮成长需要阳光雨露的滋润，花朵的艳丽芬芳需要和风细雨的爱护，而我们初中生的健康成长也需要社会的注目和负责。然而在现实世界中，初中生却频繁地遭受伤害，你受到过生活中的什么伤害吗？”教师通过举例，先让学生进行讨论并发言，再进行法律知识的讲解，可以激发学生的思考能力及自主学习的能力，给学生建立一个展示自我的平台，让学生充分地发挥自己的主体地位。
三、转变政治教学的过程
转变政治教学的过程，可以有效提高初中生在政治教学中的主体性地位，这主要表现在两个方面：将传授知识的过程变为发现知识的过程；教师提出问题，学生深入思考。例如，在《税收及其基本特征》这一章节中，一方面，学生在进行预习时，教师要让学生先进行书本材料的阅读，设计一些与税收有关的问题，标出在预习过程中的重难点内容。在政治教学课程中进行讨论时，教师可以让学生对税收的来源、经历等内容进行阐述，最终使学生能够明白“税收的出现与国家的出现是同时进行的”。另一方面，教师可以根据税收的基本特征来设计一些问题，如“税收是否根据个人的意愿征收”等一系列问题，让学生进行思考与讨论，调动学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，可以充分地发挥出学生的主体性，提高初中的政治教学的质量和效率。
四、与社会实践相结合
初中的政治教学具有很强的实践性，并且与社会元素结合得较为紧密，因此，政治教学要实现学生主体性的发挥，就要科学、合理地与社会实践相结合。例如，在“完善自我”这一课题的教学中，教师可以做一些专题报告，进行一些时事演讲，让政治内容充分融入学生的思想中，使学生的主观能动性发挥出来。初中的政治教学的实践性很强，教师在发挥学生的主体性时，要考虑到方法的全面性，将政治教学与社会实践完美结合，从而实现学生的主体性地位。通过对初中的政治教学中实现学生主体性发挥的策略探析，我们了解到，实现学生的主体性发挥在初中的政治教学中起到了重要作用。随着“以人为本”理念的不断深入，学生在课堂的主体地位也在不断提高。以学生为主体是政治教学的根本方向，也是提高教学质量和教学效果的必要条件，是改革的发展潮流。我们只有充分发挥出学生的主体性，才能体现真正意义上的教学成果。
参考文献：
[1]钟清.初中的政治教学中如何发挥学生的主体性[J].初中生优秀作文，2015（18）.
[2]曾敏燕.如何在初中的政治教学中发挥学生的主体地位[J].吉林省教育学院学报（中旬刊），2014（7）.
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