初中的政治课堂学生创新能力培养论文

时间:2020-06-20 08:21:03 政治毕业论文 我要投稿

初中的政治课堂学生创新能力培养论文

  一、高效利用初中的政治课堂教学,拓展学生创新思维能力

初中的政治课堂学生创新能力培养论文

  采用传统教学方式无法真正做到发挥学生的优势,更对学生的知识掌握不利,往往会出现“一言堂”的结果,这个过程中教师只是凭借一张嘴与一支笔就完成了全部的教学活动。现代教学理念已经不允许这种模式的存在,现代教学环境需要教师采用更加具有激励性、启发性的教学模式。教师应当更加注重学生主体性,打开课堂的大门。课堂中学生主体性应当被充分发挥出来,政治课上教师应当构建一种和谐学习氛围,真正做好政治课堂教学工作,发挥学生的主体地位是十分必要的。形成具有民主、自由以及公平的环境,令课堂活跃起来,真正令学生参与到课堂中,并在课堂中始终具有创新、探索以及自我学习的能力,才能够为未来培养创造性人才提供保障。充分发挥教师主导作用,作为初中的政治教师,应当努力引导学生做好学习的各项准备工作。令学生在学习的过程中逐步掌握对理论知识的认知与推理能力,通过分析、解决问题,加强对政治教材的开发,这对政治课堂教学教材形成与情境创设都具有现实意义。

  二、教学理论与实践相结合

  理论思想诞生于社会实践当中,更是对社会实践的深思熟虑和抽象性总结。基于这种认知,在初中的政治课堂上,教学应当充分尊重实践,将政治教学内容与社会实践两者结合起来。初中阶段的课堂教学教师应当引导学生创设具体情境,有针对性地提问,不断引导学生,激发学生参与意识。政治课堂当中的主题应当具有多样化特征,这样教师就能更好地利用教材,通过联系社会热点问题与重大事件。通过提问的方式能够让学生结合身边实际发生事件产生联想,丰富了学习的趣味性。情境教学方式在很大程度上是为了提高学生的学习兴趣,但更能令学生能够关注社会现实问题,并针对这些问题进行思考,形成观察与分析问题的能力。在学习的过程中学生需要具有更加开放的空间,教师应当倡导学生自主发问。因为提出问题要比解决问题具有更大的意义。政治课堂中教师应当有意识地培养学生形成观察问题的能力,这项能力的形成是建立在对社会实践的`洞察角度上的。社会见识开阔程度与观察角度都至关重要。同时注重激发发散思维,从多个角度看待问题,并能深入分析身边的小事小问题。在不断的动态观察与比较中,培养学生观世间风云、察万物瞬变的能力,可以增强学生的创新和实践意识。思想政治教学紧密联系学生生活和社会实践,学生的创新能力和实践能力就能够得到培养与锻炼。在生活和实践中,他们将不断获得促进思考和领会理论知识、观点的外部信息,获取观察生活、观察社会的能力,增强了辨别是非的能力。他们将从仅仅依靠课堂、课本和教师中获得知识和理论的束缚中解脱出来,使分析能力、解决能力不断得到提高。

  三、结束语

  综上所述,在初中的政治课堂中鼓励培养学生创新与实践能力,能够更好地促进学生综合素质的提升。传统教育环境下,“灌输式”教育对学生受教育以及学习习惯的养成十分不利,造成学生学习相对被动。不能有效激发学生学习热情,更不能激励学生形成对知识的探究兴趣,也不利于创新意识能力的培养。因此,在初中的政治课堂中引导学生,将被动学习变为主动学习,这样才能达到教学目的。

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