关于初中的政治课堂问题及有效性的论文
摘要：初中的政治课堂能够给学生传授理论知识，培养学生的爱国情感和正确的价值观。构建高效的政治课堂对提高教学目标有着重要意义，教师要加强学习，不断提升自身的素养，将学生作为教学主体，培养学生的探究意识和学习自主性，给学生提供更多的自主学习和锻炼的机会，通过科学合理的评价模式，促进学生的全面发展。
关键词：初中；政治课堂；有效性
初中的政治这门学科是学生了解社会的一扇窗户，很多学生反映，政治这门学科非常的枯燥乏味难以理解。这是因为初中阶段的学生涉世不深，他们缺乏必备的生活经验，不了解学习政治的意义，这给初中的政治教学带来了巨大的困难，在这一背景下，探究初中的政治课堂有效性的构建方式有着非常重要的意义。
一、初中的政治课堂中的常见问题
初中的政治教学中还存在教学目标不明确，教学安排不科学以及教学层次不高等现实问题，影响了初中的政治课堂的教学质量，具体的讲，主要表现为以下几个方面：
（一）教学目标割裂
在目前的初中的政治教学活动中，很多教师将重点放在了理论知识的传授上，不重视学生价值观与爱国情感的培养，综合能力的教育上非常淡薄。实际上，在政治教学中，理论知识的传播并非最终目标，学生价值观与情感的培养才是根本目标。
（二）教学进度落后
每一个学生都是不同的个体，学习效率都存在差异，为了让每一个学生都听得懂，很多教师会多次重复理论知识，一些已经听得懂的学生，只能够再次跟着其他的同学一起学习，这在无形中影响了正常的教学进度，无法构建起高效政治课堂。
（三）教学层次不高
在应试教育思想下，大多数学校只关注学生成绩的提升，完全没有将教学活动放置在思想层面来考虑，久而久之，教育活动的“育人”目标逐渐被忽视，失去了应有的意义，培养出来的学生创造性严重不足，教学效率低下。
二、如何提升初中的政治课堂有效性
提升初中的政治课堂的有效性，应该从教师、学生和评价体系等多个方面入手，完善初中的政治教学的手段与方法，既要提升学生学习政治的热情，又要实现政治教学的突破，满足学生对政治知识与能力提高的全面需求。
（一）教师要有必备的教学素养
如果说政治课堂是动人的画卷，那么教师就是手执画笔的创作者，在讲解的过程中，教师是教学中的主导，随着讲解的深入，学生也掌握了更多的知识。在初中的政治教学中，教师的语言表达方式是非常重要的，不仅要控制好表达节奏，分清紧慢疏密，还要懂得用讲解的热情提升学生学习政治知识的兴趣，充分调动起学生的思维，让他们对未知的知识产生源源不竭的兴趣。可以看出，初中的政治教师的综合素养对于教学活动的质量有着直接的影响，作为教师，必须要加强学习，不断提升自身的素养，做学生的政治启蒙者。
（二）教学活动要时刻以学生为主体
要提升初中的政治课堂的教学有效性，必须要时刻将学生作为教学主体，帮助他们养成良好的学习习惯与自主意识，为他们提供良好的环境，针对不同类型的学生，采取相应的教学方式，培养学生的探究意识和学习自主性，给学生提供更多的自主学习和锻炼的机会。传统的政治课堂是一种灌输式的模式，很容易致使学生进入到单一学习状态，但是，我们需要清醒的认识到，这种教学方法是落后的，无法调动起学生的`兴趣，久而久之，甚至会打击学生的信心，最终导致学生为了提高成绩而学习，无法达到既定的教学目的。在课堂教学上，可以应用“先学后教”的模式，先让学生自己来预习相关的知识，再通过小组进行点评，由教师来总结，采用该种方式提升学生的积极性。例如，在讲解关于“我国经济制度”的知识时，可以先在教学前为他们布置下一届课堂的内容，以小组为单位让他们来预习与经济制度相关的内容、意义和表现，学生在阐述完观点之后，教师可以一一来进行点评，并根据具体的实例来进行讲解，这既可以优化教学效率，还可以让每一个学生都全身心的投入到学习活动中。
（三）完善现有的评价体系
对于课堂教学的评价，也是实现政治教学跨越式发展的重要手段，通过科学合理的评价模式，教师可以为学生灌输正确的思想观念与价值观念，从而促进学生的全面发展，但是，如果评价方式不科学，也会影响学生的学习积极性，致使学生对政治学习丧失信心，甚至会出现悲观消极的情绪。因此，在评价时，教师需要具有灵活性，根据学生的情况进行评价，让优秀的学生了解到自己取得的学习效果，让后进生们得到教师的鼓励，提升他们学习的自信心，从而帮助学生树立起积极向上的价值观念。
三、结语
综上所述，初中的政治教育看似简单，实则非常的复杂，初中阶段的学生正处在人生的重要过渡阶段，此时的政治教育会影响学生的价值观，开设政治课程并非为了考试，而是为了帮助学生树立起正确的思想观念。作为教师，需要深刻的意识到自己身上肩负的责任，加强学习，不断提升自身的综合素质，建设高效的初中的政治教学课堂，尊重学生的学习主体性，帮助学生树立起积极向上的思想观念，让政治课堂散发出新的光芒，制定出有益于学生的教学策略，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]阳熙.浅议新课改背景下提高初中的政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究.2014(27)
[2]魏金花.新课改背景下初中的政治教学的有效性对策[J].新课程(中).2015(05)
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