初中政治课堂中时政教学的引入分析
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摘要：政治这门课程是义务教育中必须要学也是必须要考的科目。在初中这个阶段，学生的价值观、人生观和世界观正逐步地形成。因此，有效地开展政治教学，能够帮助学生将正确的价值观、人生观和世界观树立起来。而在初中的政治课堂，引入时政教学，更利于能激发学生学习政治课程的兴趣，这也在一定程度上，提升了教学的整体质量。本文论述了初中政治课堂中时政教学的引入策略。
关键词：初中政治课堂;时政教学;引入策略
政治同人们的生活有非常密切的联系。所以，将生活的一些奇闻异事引入到课堂的教学当中，除了能够使得学生学习政治的兴趣增强，还能够更加有效地完成教学目标，而这也是新课改提出的要求。与此同时，在政治教学当中引入时政教学，还能培养学生分析、探索问题以及解决问题的能力，还有学生对国家的政策和方针的分析能力也能够得到增强。
一、初中政治课堂中时政教学的引入的必要性
目前很多所初中院校，采用的都是填鸭式的教学，而这种教学模式，不能调动学生的积极性，学生也没有学习的兴趣，这也对提升教学质量产生了一定程度的影响。而将时政教学引入到政治课堂当中，能够不断丰富教学的内容，也能够使得教学质量得到保证。
二、初中政治课堂中时政教学的引入策略
2.1为学生创建时政的小论坛
政治这门学科有非常多的理论知识。因此，学生在学习的过程中，需要记住很多繁杂的知识点，由于这个原因，学生对政治并没有多大的兴趣。人们的生活是密切相关的，而教师在教学的过程中，要让学生能明白，政治是源于生活的，并引导学生在日常的生活中发现政治，从而激发学生学习政治的兴趣。在实际的教学过程中，教师要重视创建时政的小论坛，让学生能够分析一些基础政治和时政知识。比如在学“网络交往新空间”这一内容时，教师要鼓励学生将自己的见解和看法大胆的说出来，而作为教师，也要参与这个论坛当中。师生之间通过对一些时政的信息进行讨论，能够使得教师及时地调整自己的教学计划，保证教学的质量。而创建时政小论坛这种方式，让学生对时政信息进行分析，也能够将学生的团队协作意识以及独立的思考能力培养起来，这更利于学生提升自己的综合素养。
2.2将一些时政热点当作课题导入
在政治课程的实际教学中，将一些时政热点当作课题导入，更利于学生激发自己的学习兴趣，拓宽自己的知识面，强化学生对知识的理解程度，这样也能够在一定程度上，使得学生的学习成绩得到提高。在进行课堂教学时教师要将教学内容同当下的时政热点问题结合在一起，并且进行合理的设置导入到课题当中。在这个环节，教师要注意，不要引出一些同课堂内容无关的政治信息，以免分散学生的注意力。比如在教学“诚信”方面的相关内容时，教师可以在课前找一些网上比较流行的一些诚信事件资料，然后将其整合，再设计一份PPT，用于课堂教学。这样能够让学生思考诚信的价值，也更利于教师顺利开展教学活动。在这个导入的环节，教师要引导学生对诚信的意义和价值进行深入的思考，这样也能够将学生的自主学习能力培养起来。另外，教师也可以在网上找一些同诚信相反的案例，并且制作成一份PPT，让学生观看。
2.3开展时政热点话题评论活动
政治涉及的范围非常广，也蕴含着非常多的政治知识。初中生还没有一定的理解和分析知识的能力。在对政治问题进行思考的时候，没有深度，也不够全面。所以，教师要重视将自己的政治敏感度提高。并且针对学生的.学习情况以及他们的认知水平，强化学生评价和分析时政问题的能力。教师要指导学生应用正确的思维方式，对时政热点进行思考，这样能够在一定程度上将学生分析时政问题的能力培养起来。在政治的实际教学当中，教师还要组织学生开展时政热点话题评论的活动。在这个过程中，教师也应该积极地参与其中，这样能够形成一种比较良好的学习氛围，也能够充分调动学生分析和思考时政问题的积极性。开展这种评论活动，学生也能够掌握时政热点当中所蕴含的政治知识，助于学生将政治成绩提高。比如在学“善用法律保护自己”这一教学内容时，教师可以开展热点话题讨论活动，让每个人都能参与其中，营造积极的课堂氛围。
2.4开办时政小报
教师可以鼓励学生通过一定的形式开办时政小报，这样能够充分调动学生的参与性和积极性。但教师要注意以下几点：第一，要给学生一定的权利，并且能够给予学生的意见和思维足够的尊重。这样学生在开办时政小报的时候，就能够自由的对时政材料和时政新闻进行选择;第二，教师要引导学生应用正确的思维和方式，鼓励学生通过自己的能力进行时政小报的编排、剪辑、设计以及排版，这样学生不仅能够熟知时政信息，还能够使得学生的创新能力以及自主实践能力得到培养;第三，教师可要求学生对制作成的小报进行一些交流和讨论，让每个人都能够积极地参与其中，这样才能让每个学生都能得到锻炼，并提升自己各方面的综合素质能力。
2.5开展新闻播报活动
要想将时政教学引入到政治教学中，教师就要以学生为主体，作为课堂的引导者，教师要合理科学地指导学生在政治的课堂当中开展新闻的播报活动，这样更能够有效地应用时政教学。首先，教师要提供一些内容资料以及指导，让学生通过自己的判断能力对资料进行筛选和整理，这也能够有效地激发学生的学习兴趣，而学生的自主探索能力也能够得到锻炼。教师要针对学生的特征和兴趣，因材施教，这样在收集新闻资料的过程中，学生也能够将自己的优势充分发挥出来。最后，教师可以在上课之前，给学生几分钟的时间，让学生轮流报道最近一周发生的重要新闻，这样不仅能够使得学生的交流能力得到提高，还能使得学生的表现欲得到满足。
三、结论
政治是一门非常基础但也很重要的课程，在初中课堂里，引入时政教学，对培养学生的综合素质以及助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观有非常重大的作用，另外也能够使得学生提高政治学习的兴趣，而政治的知识面也能够得到拓宽。所以，教师在实际的教学过程中，要对时政教学引起足够的重视，并学会合理应用各种策略。另外，教学还要在教学当中，使得学生的主体地位得到充分体现。比如可以通过创建时政小论坛、在课题上导入时政热点，开展新闻播报活动和时政热点话题评论等方式。教师要尊重学生的思维和价值，应用有效的教学方式，激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性，让学生能够主动地参与到教学当中去。而学生通过灵活应用所学知识，也能够培养自己的创新能力以及政治的敏感性，这样更助于学生形成正确的三观，为今后的学习打下坚实的基础。
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