初中政治中培养学生正确的思想观念
《初中思想品德课程标准》告诉我们：“本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：文化是民族的魂魄，是民族发展的依据。为了更好地生活在未来，教育一定要面向未来。教育学生全面发展是施行现代教育的宗旨。全面发展素质教育对于生活在日新月异发展的今天，教育的未来化已经变得刻不容缓。当代初中政治教学也应该践行素质教育，促使学生全面发展，深入贯彻党的发展路线，培养出一代代具有社会主义优秀思想的年轻人。
关键词：初中政治;初中学生;思想观念
在如今迅速发展的社会促使下，社会所需要的人才已经不仅仅是“术业专攻”型的人才了，而是需要全面发展的人才，为了培养出更具有时代需求特征的建设型人才，应该从多方面进行教学，深化素质教育，培养高素质、高才能的人才从小抓起，初中政治这门学科对培养学生全面发展有着重要的作用，因此在初中教育中为了抓好素质教育使学生全面发展，学好初中政治的基础非常重要。
一、提升师资力量，构建高素养的人才发展战略
教师是教学中不可或缺的一部分，随着教育观念的改变，现如今的教师俨然是学生学习的指导者、先行者，为了做好这个角色，在初中政治教学中，教师要提高自己的自身素质修养，这样的教学才能以身作则，引导学生在初中政治学习中培养出正确的思想观念。从根本上来说，提升师资力量，构建高素养的人才发展战略要从下面几个方面做起：
1.教师应该在自身发展方面多学习，在教学中多结合实际案例，将教学所要陈述和探索的讲清楚。例如，在教学生探索自信、自负、自卑三方面的`特点与概念时，教师可以安排这样的案例：下面是一些人常有的想法：我应该成为人人羡慕的人。我不可能在别人面前出丑。如果让别人知道我有所不知、有所不懂，就会有失自尊。我必须永远高人一等。请概括出以上这些想法的共同点，并判断出有这些想法的是自信者、自负者还是自卑者?为什么?回答这样的问题，教师可以以身作则从实际出发，引导学生探索答案：在现代以瘦为美的年代，很多人都觉得自己的身材不完美太胖等心理暗示，因此在一般的人际交往中觉得抬不起头，说话比较胆怯，通过一系列的现实表现和学生共同探索什么是自信、自负、自卑。
2.教学这个过程中，教师所学的知识一定要充分全面。为了让学生在学习政治中觉得自己的老师具备高尚的情操、高深的文学修养，教师作为文学的传播者一定要扩大自己的知识面，为培养学生在政治学习中树立正确的思想观念做出榜样。
二、将德育带进初中政治教学课堂
初中政治涉及方方面面，不过大多数知识还是比较切合实际的，是学生能够理解的，但是培养学生在政治学习中树立良好的思想观念是教师以及教育中的难点。为了让学生在政治学习中树立正确的思想观念，教师应该在政治教学中帮助学生充分认识课本，从而引申到认识自我，使得学生懂得课本中学习的每个知识点都会在今后接触社会中有着很大的帮助与影响。例如，在学习“自强与自弃”这个知识点时，教师可以安排这样的小案例：在学习的过程中，我们会经常遇到一些困难。面对困难，小马和小平有不同的表现：小马总是怨天尤人，认为自己怎么老是碰到挫折，并且都是些凭借自己的能力解决不了的困难，因此，意志消沉，害怕遇到挫折，在很多方面不敢面对困难，会选择逃离挫折。而小平非常冷静，总是仔细反思自己的不足，努力想办法最终通过自己的智慧与坚持克服困难赢得胜利。政治教学涉及方方面面，教师在教学过程中一定要思考全面，挖掘所要学习的核心，培养学生树立正确的思想观念。
三、尊重学生，让学生具备独立人格特征
真正的教育应该从学生的心灵出发，只有通过思想上的完美冲击，心灵上的顺利对话，教育才能从根本上打动学生，使其树立正确的思想观念。良好的沟通能够让教育事半功倍，为了培养初中学生树立正确的思想观念，教师应该将学生作为教学的中心点，相互沟通、相互协作，尊重学生的个性发展，真诚对待每一个学生，从而打开学生的心扉，让学生也学会在与人交往中应该真诚、互助、合作、尊重别人的做法，不嫉妒、不挖苦别人，做好自己，带动周边的人树立良好的道德情操。真诚待人、诚信服务学会尊重别人从生活中的小事做起，每个人都不一定伟大，但是平平凡凡的人才会为社会创造出巨大的财富，因此在政治教育中一定要教育学生端正自己的人生和学习态度，遇到困难努力克服不走极端，才能遇见人生的太阳，才能观看到雨后的彩虹。德才兼备的创新型人才是社会所急需的人才。在初中政治教学中，教师应该以身作则，发现不良行为要及时地改正错误的思想观念，让理论与实际相结合，将德育落到实处，使初中生在政治学习中树立正确的思想观念。
参考文献：
[1]魏沙沙.初中思想品德课教学促进学生思想品德发展研究[D].河北师范大学，2015.
[2]胡文国.初中思想品德课生命教育问题探析[D].河北师范大学，2015.
[3]李建敏.初中思想品德课实践性教学存在的问题及对策探究[D].河北师范大学，2015.
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