谈初中政治教学质量的提升
初中思想政治课是对初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门学科，对学生确立正确的政治方向，形成正确的世界观、人生观、价值观，起着重要作用。下面是小编为大家精心推荐的相关句子，希望大家会喜欢!
摘要 初中阶段是学生的思维发展和能力发展的关键阶段，在这一阶段政治教师的教学工作的开展除了要考虑到学生的思维能力的发展以外，还必须要考虑到如何通过合适的教学，帮助学生树立正确的价值观，让学生在学习的过程中能够真正地了解什么是正确的、什么是错误的，引导学生养成批判性思维，让学生能够以科学的思维和方法去分析和处理问题。这样，初中政治教学的质量才会得到真正的提升。
关键词 初中政治;教学质量;提升办法
现代初中政治教学过程中，教师除了要关注学生的知识能力提升，同时更加需要关注学生价值观的确立。在实际教学过程中，教师应该关注学生的个性发展，因为在初中阶段，学生的个性处于快速形成的阶段，在这一阶段，政治教师应该为学生的能力发展提供积极的指导，让学生在学习的时候拥有正确的方向。这样，学生的人生观、世界观还有价值观的形成才会更加稳定，他们分析问题和处理问题的能力也才会得到显著的提升。
一、运用多媒体教学，调动学生学习兴趣
1.1兴趣是最好的老师。要想学生自觉地去学习，去丰富自身的学识，那培养学生的学习兴趣就成为关键。学习的兴趣主要源于学生对知识的好奇心，对事物产生好奇心是人的'天性，新奇的事物总是能在一定程度上激发学生的好奇心理。但是传统的教学模式完全没有办法实现这些需求，从而无法激发学生的学习兴趣。
1.2基于此，在课堂教学过程中，教师可以合理利用多媒体技术为学生设计各种教学情境，以形象生动的教学方式去激发学生的学习兴趣。政治教学主要是对问题的答案进行探究和深入思考的过程，而多媒体技术可以把政治这些枯燥的知识点进行动和静的交融，化抽象为具体，使得一些难以解释的知识点可以以一种通俗的方式展现在学生面前。举个例子来讲，我在教学“社会主义核心价值观”的时候发现，学生对于死记硬背的知识缺乏学习兴趣，甚至不少学生都对学习这部分内容抱有一定的抵触情绪。在这样的情况下进行教学，课堂教学的质量必然不会太高。
1.3因此，在传统的教学模式无法真正促进学生发展的情况下，教师就可以尝试利用多媒体来进行教学。首先，为了激发学生的兴趣，我首先会给学生播放一段《感动中国》的有关片段，这是为了让学生在看到这部分内容以后对其中隐藏的价值观产生兴趣。这样的情况下再开展教学工作，往往能够取得更好的效果。而在学生们看完相关的人物事迹以后对这部分内容产生了比较大的兴趣，这就说明利用多媒体来激发学生的学习兴趣是很有必要的。
二、构建和谐的师生关系
2.1师生关系指的是教师与学生在课堂教学和课后交流中建立的一种具有稳定性的人际关系。这种关系对学生选择接受教育的程度和效果有着很大的影响，简单来说，当一个学生跟这位教师的关系比较好，可能就会在一定程度上选择好好地去听这一门课程。那么，该如何建立良好的师生关系呢?窃以为，构建良好的师生关系的关键在于教师要和学生平等地进行交流和对话，这样才能够真正地让学生感受到自己是被尊重的。
2.2举个例子来讲，我在教学的过程中会多和学生沟通，聊天的主要内容除了书本的知识以外，还会和学生的日常生活相关，这样学生就能够觉得老师是可以亲近的，当学生看到我的时候，学生会觉得在教师的身份之外，我还有一个朋友的身份。同时，在课堂教学过程中，当有学生提出自己的疑问的时候，我不会以高高在上的姿态进行处理，反而会和学生就这个问题展开交流，这样我就能够了解到学生真正的所思所想，这样的情况下我就能够开展有针对性的教学活动。此外，良好的师生关系也使得学生在和我交流的时候比较平和放松，不会出现过分紧张的情况。
三、将理论知识和实际生活结合起来
3.1在现代初中政治教学过程中，为了进一步提升教学质量，教师在教学过程中还应该有意识地引导学生将实际学习的内容和自己的生活结合起来，通过这种方式可有效提升学生的学习质量，这样学生在学习的时候才能够真正地处理好学习知识和能力发展之间的关系，因为在课堂学习以后，学生在生活中如果运用了这些知识的话，并且在实践的过程中进一步地反思和理解这些内容的话，学生对这部分内容的掌握就会更加牢固。
3.3因此，在实际教学过程中，教师应该注意引导学生将自己所学的知识运用到生活中去，并且教师也应该在教学的过程中将学生的生活和自己的课堂教学有机结合起来，这样初中政治教学才能够真正地体现价值，进而推动学生的发展。现代初中政治教学质量的提升需要教师在传统教学模式的基础上，积极地探索新的教学模式。除了要引入现代先进的教学思想以外，教师还应该将现代教学理念和实际教学情况进行紧密的结合，并在实践的过程中进行探索和创新，只有这样，才能够真正地促进初中政治教学质量的提升，才能让学生得到真正的发展。
参考文献
[1]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013(44).
[2]杜凤芹，郭明会，杜先民.基于生活化视角的初中政治教学模式研究[J].中国校外教育，2016(15).
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